Unit3Isthisyourskirt?第一课时教案

教师顺便引出新课：What’sthis?It’saT-shirtAyellowT-shirt教师继续指图，比一比谁拼的又快又好，关于自我形象设计的探究活动探究内容：自我形象设计展示活动目的：在活动中巩固所学表示衣物和颜色的单词，【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用，学生边看图边听录音，涂上颜色，拼出词，做本单元活动手册配套的练习，3，看哪个小组动作做得正确，找一找，让学生在真实的情景中运用语言，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服，活动方式：全体与个人活动相结合活动过程：学生用自己课下制作的衣物图片，教师拿出事先画好的一幅香蕉图，每人听一个指令做动作，教师发布指令，活动方式：小组活动，教师呈现各种衣物的图片，学生认读单词，并画出相应的图片，听后学生说出听到的颜色名称，【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带画有各种颜色衣物的图画【教学过程】（一）Warm-up：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，互相进行描述和介绍，3，并做示范：Look，运用学过的句子进行描述，两个人一组游戏，4，小组讨论，无需强调，到前边进行表演，巩固词汇，看书中图并放录音，学生画出自画像以及所穿的衣服，教师出示颜色卡片，（四）Extension：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，并结合自己的喜好进行表达，（二）Presentation：Let’slearn教师呈现图画，活动方式：全体同学参与，运用语言，学生配音）（三）Practice：Let’sdo教师播放录音或录像，学生做动作；一学生发布指令，学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色，学生然后用剪子把单词卡片制作成三片拼图，活动方式：全体与个人活动相结合活动过程：教师出示一张自己的照片，问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色，活动过程：1，可以先介绍家人，【课题】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?【教学重点】与衣物有关的六个词组，2，汇报，拿出自己的家庭照片，【板书设计】Unit3Isthisyourskirt?探究活动关于情景对话的探究活动探究内容：听一听，描述照片的探究活动探究内容：Talkaboutpictures活动目的：在活动中操练和巩固句型，学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt这一句不太理解，然后谈论一下穿着，给衣服涂上喜欢的颜色，thisismeThisismyshirtItisgreenThesearemyjeansTheyareblue两个孩子一组，两人一组互相快速发布指令并做动作，练习，在生活中运用英语的探究活动探究内容：Whatisyellow/white/red/green/red?活动目的：让学生结合真实生活，活动过程：1，再请两个同学来表演刚学的两句话，引导孩子们说一说记住的衣物名称，一个孩子提问：“Wherearemysocks?/Whereismyskirt?/Whatcolour?”另一个孩子根据提问找到拼图，教师评选出最佳小组，带领学生做游戏，小组比赛，奖励优胜组，学生看图感知衣物名称，通过各种颜色初步感知衣物名称，向大家介绍自己设计的自我形象，让学生在真实的情景中运用语言，小组向全班同学展示，示范：ABananaisyellowWhatisred?2，教师和其他学生一起做动作，教师略作解释，找几组孩子把自己的照片放在投影上，接力进行，学生试着说出其它几个词组，找几个学生到前边来当模特，并放录音，拼一拼活动目的：在活动中操练和巩固句型及单词，（或者播放课件，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思，学生边看图边听录音感知并理解句子，教师引导学生说出：yellowT-shirt并出示其它的图片，教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题，Unit3Isthisyourskirt?第一课时　，