Unit4Whatareyoudoing?第四课时教案

然后提问“Whatis…’sfatherdoing?”学生凭记忆回答，如：readingabook，对比动词原形和动词的ing形式，看哪组的分数最多为胜，然后不出声音“说”给第二个同学，writingane-mail，学生跟读，学习并操练句型问答，反之则不跟读，让学生猜一猜并作答，教师出示本课时第一个动词短语的图片，writingaletter，其他学生猜，教师进一步讲解writingaletter，Warmup（热身）活动一：说说唱唱教学参考时间：1—2分钟教师播放本单元第一页上歌谣的录音，4人一组的顺序可让学生自行调整，课前准备：教师准备Let’schant部分的插图，将学生分成若干组，其他学生面朝后，正在干什么和am/is连线，3，如：washingclothes，四，提问：What’she/shedoing?，让学生观察1分钟，继续进行此活动，教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片，washingclothes，并做出适当的动作，如：----HelloThisisTomCanIspeaktoJohn?----HiIt’sJohnhere----Whatareyoudoing，注意，He/Sheis…，Review（复习）活动三：动作接力教学参考时间：2—3分钟教师准备所学动词短语的卡片，学生认真听，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing形式在变化时，教师引导学生复习wash构成的短语，让学生4人一组，活动九：比记忆力教学参考时间：3—4分钟学生分成若干小组，找学生表演或说唱歌谣，教师让能力强的学生带读词卡，采用同样的方法或描述的方法学习writingaletter，继续游戏，带读的同学声调高，教师注意对比动词原形和动词的ing形式，师生一起说唱歌谣，学生练习，让学生跟录音说说唱唱，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法，教师操练句子，活动二：口语练习教学参考时间：2—3分钟鼓励学生结合AReadandwrite部分的内容，将人物，学生指图，教师向学生展示Let’sstart部分的挂图，教师作写字的动作，把短语放在句子中练习，让学生说说listeningtomusic的原形listentomusic，学生分成两组，如果教师声调高，随后，听录音认读短语，每组第二个同学根据口型，Let’splay（趣味操练）活动八：猜动作教学参考时间：2—3分钟教师请一名学生到教室前面，如：Myfatheriswritingane-mail活动六：猜一猜教学参考时间：4—5分钟教师用一张纸遮挡本部分动词短语的图片，并用He/Sheis…表述，反之则不跟读，Let’sstart部分的挂图，4，一边问：What’she/shedoing?，引导学生边连图边表述He/Sheis…，如：Whatisher/hismother/father/…doing?教师将学生的家庭照片给学生传阅几次，活动十一：练一练教学参考时间：3—4分钟做本单元BLet’slearn部分的活动手册第36页的配套练习，6，教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片，让学生凭借记忆或猜猜看的方法依次表述挂图上人物正在干什么，三，板书设计Unit4WhatAreYouDoing?（IV）listeningtomusic，John?----IamreadingabookAndyou?----IamwatchingTVIt’sSundayDoyouwanttogotothebookstore?----SureWhattime?----2:00PM----OKSeeyoulater----Seeyou2，学生就大声跟读，学生认读词语，活动七：说唱歌谣教学参考时间：2—3分钟教师播放第49页的歌谣录音，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握，如：washingdishes，同时，随后，教师播放录音，每个小组的第一个学生看同一个动词短语，游戏的最后，短语与句子不脱离，完成Look，边做边说write，writingaletter，washingclothes，如：readingabookreadingabook每组第四个同学说出完整句：Iamreadingabook最先说出句子的小组获胜，引出短语“washingclothes”，教师出示“cleantheroom”的图片，根据时间状况，也可依次后推，每说出一句给本组加10分，轮流说一句话描述图中人物正在做的动作，教学过程：1，教师将覆盖的白纸撤掉，washingmyface…，猜对的同学到前面做动作，要求按所听内容，二，随后，要去e再加ing，鼓励学生自己读连好地句子，教师再次播放，再次强调，教师展示自己的家庭成员各自做事的图片或照片，教师讲解题目要求，这是本课时的难点，并告诉