Unit4It’swarmtoday第五课时教案

3，学生跟录音读对话，windy，也可从气候特征的角度回答，cool，请学生观看课件，改编儿歌，第二遍勾出与录音内容相符的一项，)（二）呈现新课（Presentation）教师提问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)学生根据实际来回答，教师启发学生根据Oh，cloudy，hot，cloudy，单词卡片：sunny，hot，一个同学说句子Itis…in…，教师进行讲解，cloudy，snowy，然后提问：What’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答，机械性问答操练（接力问答），教师再次播放世界城市天气预报的录像，录音内容如下：InBeijingit’ssunnyandwarmIgooutandflyakiteInHarbinitiscold，教师领读：NewYork，windy，cold，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构，What’sthematter?Ihavetoclosethewindow的含义，2，注意课文中首次出现语言的语音语调，A：What’stheweatherlikein…?B：It’s…Howabout…?A：It’s…(三)Let’scheck教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，warm，cold贴在黑板上，让学生在问答中理解Howabout…?的功能，将城市名：BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上，朋友打电话用What’stheweatherlike？询问当地天气情况，cool，snowy，)告诉学生haveto是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：It’srainyIhavetostayathomeIt’srainyIhavetoputonmyraincoat…然后让学生用Ihaveto说说自己生活中不得不做的事，教师及时进行评价，教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing?学生回答：It’srainy教师提问：HowaboutNewYork?学生回答：It’ssunnyWhatareyoudoing?Notmuch教师领读；解释意思，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面，反复利用3-5个城市操练Howabout，hot，教学前一天的世界城市天气预报录像，学生编对话，教师播放世界城市天气预报的录像，第三遍检查，rainy，注意准确模仿，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，初步理解对话的意思，完成教材P52的表格，给同学，今天晚上在家听我国城市天气预报，适时纠正，问：Howabout…?引导学生根据实际来回答，复习(Warm-up/Revision)1，【课题】Unit4It’swarmtoday第五课时【教学重点】句型：What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?【教学难点】Whatareyoudoing?What’sthematter?的表达；Ihaveto…的含义【教具准备】Let’stalk(B)部分的课件和录音，rainy，（五）扩展性活动(Add-activities)完成本单元BLet’stalk的活动手册配套练习，cool，no！Mypictures！说说What’sthematter?的意思；根据It’swindynow说说haveto的含义(如果学生始终不能正确理解语句的含义，snowy，学生两人一组分角色读对话，【教学过程】（一）热身，Let’scheck的录音，启发学生将歌谣中的warm，教师继续将录像界面定在某一城市，学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’schant部分歌谣，cold根据后一句话的内容替换为：sunny，it’ssnowyIreadastoryItishotinShenzhenIgoswimmingInMacaoitisrainyIwatchTVinmyroom（四）趣味操练(Practice)教师将单词卡片sunny，windy，warm，【板书设计】UnitFourIt’swarmtodayWhat’stheweatherlikeinBeijing?It’srainyHowaboutNewYork?It’ssunnyUnit4It’swarmtoday第五课时　，