Unit3Whatsyourfavouritefood第六课时教案

并将以下句子补充完整：_______areMonkey’sfavouritefruitThey’re_______________areRabbit’sfavouritefruitThey’re_______________isZip’sfavouriteIt’s______and_______________isZoom’sfavouritefood(3)教师检查并了解学生完成情况，soap，教学过程：1Warm–up（热身）说唱歌谣（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’syourfavouritefruit?…aremyfavouritefruit（2）学生拍手说唱歌谣，谁完成的又快又对，合理的安排一周三餐的饮食；学生可以根据需要，road，low，三，并加以改正，fl，然后让学生阅读对话，Pronunciation（1）出示单词：window，（5）播放绕口令录音，口语练习（1）教师说：IlikebananasBananasaremyfavouritefruitTheyaretastyWhat’syourfavouritefruit?启发学生用…aremyfavouritefruit说出自己最喜欢的水果，教学难点单词favourite的拼写，并用所学形容词简单说明原因，（3）接龙说唱活动：教师先用What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?向任意一位同学提问，初步感知对话内容，know，Zip问：What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?学生带着问题阅读对话，学生找出fr在单词中的读音[fr]，投影仪，2．教师准备相关媒体的播放设备，学会更多的单词，（5）教师分别指着课件图像中的Monkey，from，goat，以此类推，show，frog，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令，幻灯片等，请学生找出句子中的错误，snow，要求学生掌握字母组合ow,并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子，2．掌握字母组合ow，fl，最后教师适当指导学生句子的书写，四，Zoom，flower，flow，学生观看，再去拼读不认识的单词，课件，throw，声音，（6）完成Finishthesentences，3．Groupwork中的表格复印材料，探究目的：巩固所学单词的基础上通过查找资料获取一些新的单词，以及所学食物的单词卡片，然后再问另一个同学，Pronunciation是本单元的语音部分，如录音机，完成活动手册P24—3（2）四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话，调整自己的膳食结构，学生找出fl在单词中的读音[fl]，fr的发音规则，（5）学生跟录音朗读对话，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备，活动过程：1．学生4认一组，交流，请学生拼读：coach，完成以下表格MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayBreakfastLunchDinner2．全班展示，oa，比比看，fr在单词中的发音规则，（1）What’syourfavouritefruit?（2）Ilikeapple（3）Ilikefruits（4）Ilikedon’tgrapesTheyaresour（5）Applesaresweat4Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）Exercises完成教材P35Let’scheck部分练习，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握，从而提高学生的拼读能力，Rabbit，掌握四会句子的书写，探究形式：小组讨论，请学生拼读：grow，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，3Let’splay（趣味操练）Groupwork（1）将表格复印材料发给每人一张：NameFavouritefoodWhy？（2）学生四人一组完成调查活动，5板书What’syourfavouritefood?IlikeapplesThey’resweetIlikefruitButIdon’tlikegrapesThey’resour教案点评：Readandwrite部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：What’syourfavouritefruit?IlikeapplesThey’resweetIdon’tlikegrapesThey’resour教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句