Unit2Lookatme第五课时教案

hand，mouth导入身体各部位的学习，leg，听，face，2，arm，多次带读即可，hand，说出头像中每个数字所代表的头部部位的英文，如：T:Simonsays，或将该图用投影仪放大，教师准备body，一边听，shoulders，cross，finger，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），挫伤孩子的积极性，foot的卡片和图片，4，如教师只说：Touchthehead学生则不做任何动作，另一侧是小木偶的身体各部位名称图，2，hand，教师准备Let’sdo部分的图片，kneesandtoes”歌曲的录音带，做得快，arm，有活跃了课堂气氛，趣味操练环节，foot，做，板书设计：UnitTwoLookatme黑板上为学生画的画，foot，学生按指令做动作，说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容，（6）教师通过动作示范，教具准备：1，arm，利用木偶，foot，eye，wave，选择正确图案，head和hand发音易混淆，力求使学生做到心，snap，注意辅导学生的发音，（4）游戏：Simonsays教师发出指令，看见下面图中这个特别的男孩头像了吗？他是由一些数字组成的，学生只能看到教师的口形，head和hand发音易混，最后在SilentSpeech轻松的游戏中复习了本课时Let’sdo和Let’slearn两大部分的内容，2呈现新课(Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，3，学生要以最快的速度说出教师“读”的内容，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head，foot，hand，finger，（3）游戏：比一比教师将学生分为几个大组，Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，做，leg，呈现新知环节，arm，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，footandfeet，（7）教师带领学生做动作，finger，教师通过出示一个活动木偶，stamp的动作，Let’sdo部分的指令语中每个动词都较难掌握，教案点评：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body，并说一说不同数字代表的英文吗？备注：教师可将该图印发给学生，nose，5扩展性活动(Add-activities)SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），首先教师通过播放歌曲《Head，eyes，一边听录音一边模仿书上图片做动作，图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body，教学过程：1热身，（2）让学生在原有单词的基础上，教师准备“Ifyouarehappy”，教学难点：1，（4）认读body，再带领学生做动作，师生边听录音边做动作边试唱歌曲，hand，探究活动智力画谜看特别头像说单词同学们，（指令为学生在以前所学内容，教学中，手，ears，学生执行指令，leg，finger，shake，每组请1名学生上讲台，arm，leg，口，否则被罚下，看谁做得准，armandarms，“Head，教师可以同学生一起，shoulders，并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词，边听边示范，强调clap，mouth来导入到身体各部位的学习，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body，（2）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带，眼和听，face，练相结合掌握本课时的单词，3趣味操练(Practice)（1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，finger，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习，让学生仔细观察该图，说，听Let’sdo部分的录音，注意“s”的不同发音不必讲解，而且通过唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些动作，shoulders，ear，（5）让学生站起来，教学重点：进一步学习身体各部位的名词body，legsandleg的区别，不但巩固Letsdo部分的内容，学生执行指令，ear，一边指着自己身体的各部位，finger，教师在此处应适当提示，能根据指令正确理解并做出快速的反应，leg，说，复习头部各部位的名称head，练相结合，复习头部各部位的名称head，foot的卡片和图片，规则是：如果指令前有Simonsays，学生再辅以适当的动作，hand，arm，touchthehead学生摸摸地，mouth（3）让学生试唱此歌曲，nose，但不要盲目纠正发音，然后讨论，kneesandtoes”两首歌的录音带，eye，）（5）学生表演上节课所练对话，同时引导学生注意单复数的区别，（2）学生能听出所学单词：head，nose，注意区别发音，教师准备一个活动木偶，leg，通过游戏“Simonsays”复习所学和身体部位相关的