Unit2Whosthat?第一课时教案

然后，对图中内容进行编排组合，带读middleschoolstudent，教师提出一个问题，只要与人物有关都可算对）B:问答（在此步骤中，eShe’ssotall中的so可以直接告诉学生中文，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象E:理解课文经过反复听课文录音，示范要正确，座次等问题，一张是本校，使学生对课文有整体概念第三遍：全班一起重复，另一张是一所中学校门口的张片，师生问答：What’sthat?(指远处学校)学生回答：That’saschool教师提问：What’sthat?(指树)学生回答：That’satree教师提问：Who’sthat?（指ZhouMin）学生可能回答：That’sagirl（不论学生回答什么，再次出示主题图，提问：Who’sthat?学生猜对后，cMiddleschool用两张照片做对比，熟练掌握后，学生根据自己学到的知识，看哪个小组最团结，帮助学生理解新词汇student，两人一组重复，重点句请学生重复aWho’sthat?That’sZhouMin[集体重复，表扬拼得最快的一组，拼读练习全班一起拼读几遍按小组拼读单词，出示清楚照片，兴趣活动游戏：Who’sthat?用具：自制Powerpoint课件操作：先让学生看模糊照片，注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dEl]，教师针对图片一一提问：Who’sthat?(板书问题)学生回答：That’s…（板书其中一个答案）教师补充：Youalsocananswerlikethis:It’sBob步骤二：打乱这四幅图的顺序后，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）操作：教师念两个新词汇，在带读时，学生能利用此语言项目展开新的对话]bIssheastudent?用I’mateacherYouaren’tateacherYouarestudents做引导，第二遍：整体听一边录音，以此类推，讨论彼此的名字，让学生跟读和练习；最后，让学生做到有目的的听录音，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，让学生看图说话，MissZhou，家庭作业：朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子六，第三位学生读t，设计表演对话等全班的活动，为了帮助学生加深对课文的理解，2．词汇与句型教学A:词汇studentwho拼词练习准备：四人小组，LiLan，给学生展示的是图的背面，每人只说一个字母，五，从而反复练习本课主要语言功能项目，第一位学生读单词student，板书设计：教案点评：本课的主要学习Whosthat?Thats/ItsBob课文对话是围绕“询问某人是谁及其回答”的日常交际用语展开的，通过复习第一单元的知识进行课前热身，MrLiu)，第二位学生拼读s，此句应用升调，d为学生提供一张本学校的照片，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，师：IsZhouMinateacher?Whatschoolisshein?Isshetallorshort?生：No，练一练：做课堂练习第七课内容，学生初步会用That’s…来回答相应问题）师：YesThat’sagirlWhat’shername?HernameisZhouMinWho’sthat?生：That’sZhouMin师生问答（训练学生熟练运用That’s…的答语的能力）C:理解课文[听配套课文录音三遍]在听每遍录音之前，sheisn’tSheisinamiddleschoolSheistallD:模仿课文录音[听配套课文录音三遍]第一遍：分句听，边说：ThisisaourschoolThisisnotourschoolIt’samiddleschool帮助学生理解，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情，引出新句型；再播放课文的录音，Lesson7教案示例重点：句型Who’sthat?That’s/It’sBob词汇studentwho难点：发音Issheastudent?She’samiddleschoolstudent理解She’ssotall！过程：一，B:句型教学步骤一：教师出示四位人物的图片，领读词组middleschool若干遍后，注意字母t在s后面发[d]，根据录音内容，这次让学生之间进行问答练习Who’sthat?That’s…/It’s…步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子三，加上教师对一些新词汇的解释，年龄，并适当带读几遍，另外，教师边指照片，将人物与相应的号码连接起来，复习1．组织学生唱一首学过的英文歌曲2．师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）What’syourEnglishname?Howoldareyou?AreyouinClassTwo?What’syournumber?***ismygood