Unit2Myschoolbag第一课时教案

Englishbook，mathbook教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶，story-book，教学重点：1．句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2．词汇：Chinesebook，纸上印有5个长方形，面具或头饰作对话，让学生分别给小松鼠和小熊配音，模仿，教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave…(教师可让多名学生来回答上述问题，（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…教师手拿两支铅笔，aChinesebook，（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，指令为：PutyournotebookunderyourbagPutyourpencilinyourdeskPutyourpencil-caseonyourchairPutyourerasernearyourpencil-casePutyourEnglishbookonyourhead游戏2看谁拿得快教师用英文说：ShowmeyourEnglishbookShowmeyourChinesebook…学生听到之后，提高学生的自主学习的能力，2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil，由教师或某一个学生发布命令，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，notebook，教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard…学生根据游戏规则做出动作，6．教师出示单词卡，ersaser，一边说一边表演课文的对话，让学生认读单词，sharpener…，mathbook，3．教材相配套的教学录音带，Listenanddraw帮助学生进一步巩固Letslearn部分的知识，指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式，最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，告诉学生每个长方形都代表一本书，［Unit2Let’slearn/A］5．教师分别出示语文书，如：A:IhaveanewschoolbagB:Oh，并回答出问题：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板书设计：Unit2MyschoolbagHowmany…doyouhave?Ihave…schoolbagChinesebookMathbookEnglishbookstory-booknotebook教案点评：本课时主要学习词汇：Chinesebook，然后复习以前所学的文具类单词，教师利用课件教学Letslearn部分，面具或头饰，twostory-book3．教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?学生回答：6，pencil-case，三个小游戏Listenanddo，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上，Unit2Let’slearn/A）8．看教学课件，说：Ihavetwopencils教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师手拿一个书包，做法：如教师说：Englishbook，共同交流，amathbook，aChinesebook，Englishbook，4．让学生观看教学课件，book，看谁做得又对又快，英语书，pen，教师通过小松鼠和小熊的手偶，it’sniceWhat’sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooksB:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4AnEnglishbook，再通过学生熟悉的句型Howmany…doyouhave?Ihave…引入schoolbag的学习，crayon，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习，让学生用英文进行识别，让学生把单词和图片配成一对，其他学生听懂之后要完成这一动作，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师出示单词卡，Mathbook可用算式或数字表示等等，7．学生听录音跟读，要用最快的速度找到和举起相应的物品，学生在教师