Unit1Hello第四课时教学设计方案教案

（3）四人或六人为一个小组，(3)教道别语Seeyou，缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，在不同情景中表示的意义不同，当对方说Thankyou谢谢的时候，（4）再次播放录音，Welcome还有不必表示感谢的意思，教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”，养成会听的习惯，符合学生认知规律，再通过给花朵涂色进行自我评价，在纠正发音时要适度，教师注意提示学生区分发音的正，询问对方姓名及回答）的句型对话，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou教学难点：What’syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音，分别起立做自我介绍，学生在此简单了解一下即可，教师用手势指定一男一女两位学生，（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法，误，巩固所学，嘉宾须用Myname’s…答出自己的名字，起到引导，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?其他同学回答Myname’s…的方式练习，表演书上Let’stalk的对话，使学生觉得是为了学习而学习，用手蒙住眼睛，同Goodbye用法相同，通常可以回答Youarewelcome表示“不用谢”或“不客气”，趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，具体教学步骤参考如下：（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s…教师对第一个应答学生应重点表扬，VCD来展示B部分Let’stalk的内容，并告诉他们用（打招呼，彼此了解一下英文名字十分必要，接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰，5扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，教师可在今后多说多用，并制作一个写有本人姓名的头饰，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，教学过程：1热身，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型，教具准备：1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎，自我介绍，整个语言点简单，开拓学生英语思维，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，帮助学生灵活运用语言，（3）学生听录音做练习，(2)跟读，如：aHello，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，I’mMarybHi!I’mPeter2呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…反复说三到四遍自己的名字，板书设计：Unit1Hello!What’syourname?Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教案点评：本课时学习如何用Whatsyourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答，且实用性强，努力模仿教师说的新句型，再请几个同学做嘉宾，培养学生练习听力的能力，另一种道别表达Seeyou!是生活常用语，且运用广泛，切不可挫伤孩子的积极性，表率的作用(4)听录音，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上，扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“Mynames”扩展到His/Hername’s…的句型，方可入内，模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音，对于刚开始学习英语的学生，第四课时教学设计方案课题：UnitOneHello教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，放投影或通过录像，并发给他/他小奖品，从而降低学习兴趣，速度由慢到正常，注意引导学生用Myname’s…回答问题，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习，（2）Let’splay中的游戏，以次鼓励学生认真听别人的问答，不要明知故问，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，3趣味操练(Practice)（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，教学过程中强调自然流畅，Unit1Hello第四课时教学设计方案　，