LESSONFOURTEEN(1课时)教案

England-English，&127;Canada，you，教师要帮助学生增加克服困难，本课宜采用对比法，he，突出课文重点和难点，突破难点，加，目的是在游戏中巩固Ishe/shefrom…?Yes/No，单词卡片，ee[i:]，教读四会单词(3)宣讲目标:学习三个国家的名称和复习13课的内容(说明:使学生明白这堂课的内容)(二)复习准备1复习第13课的单词教师出示单词卡片，sheisn’tSheisfromEngland请一位学生上台，引出ReadandSay的回答）请学生打开课本49页，theyaren’tThey’refromAmerica(说明：以上问答为Look，通过对比复习知识，分散难点，走出LiQing和LiMing教师提问:Whoaretheboyandthegirl?TheyreLiMingandLiQingRaetheyfromJapan?No，位置颠倒，外国朋友之间的交流对话，使学生把课本知识活用到交际中去，&127;American，Dick教师提问学生:Whoaretheboyandthegirl?TheyreDickandMaryAretheyfromAmerica?No，America替换歌词（预备题）（六）作业：听录音，t-h-i-r-t-e-e-nthirteen(说明:培养学生用音节拼读单词的习惯，wearen’tWe’refromAmerica(说明：通过实物载行机械操练”Areyoufrom…?We’refrom…”句型)6猜测游戏请一男学生站立举起手中的国旗（如中国旗），提示学生读音其发音例如:th敁ir敋t敁ee敋nir[]，they在陈述句和一般疑问句中运用，实物教学过程：(一)组织教学1由值日生组织全班唱<<CountrySongs>>(说明:使学生在轻松愉快中作好课前准备并为把England，SheisfromJapan，（说明：综合运用第1314课句型，从而获得最佳的教学效果教学目标：１认知目标：(1)复习第13课(I)，&127;English，&127;能听，England&127;&127;(4)&127;掌握&127;四会&127;单词fourteen，跟着走到日本旗下教师根据画面进行解释:ThisisMissTanaka，we，里面装有各个运动员的资料：姓名，情景导入，theyarentTheyrefromChina(5)画面出现大笨钟，SayandAct作准备)2游戏：猜国家名称，&127;会说以下单词：Japan，然后教师与较好的学生对话Picture2接着老师与全班学生对话Picture3(3)两人小组活动操练picture456(说明：通过各种形式的操练，教读Japan，MrBrown走到澳大利亚旗下教师解释:Whoisthe&127;lady&127;?&127;&127;She&127;is&127;Miss&127;Redd&127;&127;She&127;is&127;fromAustraliaWhoistheman?HeisMrbrownHeis&127;fromAustraliaWhatstheChineseforAustralia?让学生说出澳大利亚，&127;拼写及在句子中的运用②认识日，Sayandact作准备)(2)学生看屏幕:一片红色的枫叶，教师实物国旗与一组学生对话，看picture1听录音带的对话，电脑，以达成教学目标教学对象分析：学生进入五年级第二学期学习后，）3运用Look，创设生动活泼的相关情景，通过这一游戏，走到加拿大旗下教师解释:Whoisthatgirl?SheisMarySheisfromCandaWhoisthatboy?HeisDickHeisfromCanadaWhatstheChineseforCanada?学生说出加拿大，（五）发展采访运动员请5位学生扮演运动员，达到五彩缤纷的视听效果，Australia，同时学会与各国人民友好相处，&127;让学生在五彩缤纷的动感世界中接受新知识)(4)画面出现长城，并放在背后，LESSONFOURTEEN(1课时)教材内容分析:第七单元的教材内容注重交际性，澳的国名和国旗的读音及图案教学媒体:录音机，theyaren’tThey’refromEngland(6)电脑画面出现自由神像，he/sheisn’tHe/Sheisfrom…，并在模拟情景中交际运用)(三)归纲小结