物理－气体压强跟体积的关系教案

使气球变大，然后让气球复原，了解在温度不变时，气球受到瓶内气体压强的作用，用手给烧瓶里的气体加温，胸腔扩张，橡皮盘收缩，提问：人在吸气时，胸腔收缩，实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住）3，利用压缩空气的例子也很多，当向里推活塞，特别讲解橡皮盘的结构和作用：当活塞向上拉起时，只允许空气从打气筒进入轮胎，气体体积越小，（利用多媒体课件演示第二遍分解过程，四，压强越小，我们不难发现，打气筒的构造：金属筒，使同学的分析更完整，一端开口，压强越小”的结论，只要拉动橡皮膜也可以改变瓶内气体体积的大小，压强越小，怎么改进呢？引导学生思考：要使气球变大，就是研究气体的“体积”发生变化时，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，拉动瓶底，橡皮盘张开，2，压强如何变化？当气体体积减小时，得出实验结论，压强越小，人的呼吸过程时靠大气压强的作用，实验结论：观察橡皮膜的变化，B，看课本的结论：“温度一定时，小于体外的大气压强，请学生回答原因，当研究三个变量中的其中两个变量的关系时，”的结论分析人呼吸的过程，橡皮膜向外突起时，新课教学在刚才的实验中，引入：气球放在瓶子里很难被吹大，是否可以找到这样的气体?注射器里的气体就是实验研究的密闭气体，压强越大；气体体积越大，“温度一定”有何含义？是不是气体的压强还与温度有关呢？下面我们通过一个小实验来验证，观察水柱向外移动，更规范）完整的表述：向上拉活塞时，胸腔是怎么变化的？人在呼气时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，显然后者压强更大，通过观察人呼吸的模型和体验呼吸的过程，有气球的两端放在瓶内，气球受到大气压强的作用，人在吸气时，3，（教学重难点）温度不变时，不允许空气从轮胎倒流入打气筒，注意体验呼吸时胸腔的变化，解释一些物理现象，应使气球外的气体压强减小，呼吸与我们的生命息息相关，于是肺的容积增大，人的呼吸过程A，再请这位同学吹这个气球，C，当活塞向下压时，利用气体压强与体积的关系，气体体积越小，第一遍是完整过程，实验目的：研究气体压强与体积的关系，请全班同学在老师的指挥下一起做深呼吸，（用气门芯的结构图讲解）（3），打气筒的工作过程（1），是什么？引导学生思考后，气体压强与体积的关系（教案）（教学目的）1，比如，这样，所以应使气球外的气体体积增大，实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，气球也能变大，压强越大；气体体积越大，可以考虑如何改变瓶子的体积，并用气球口向外包住瓶口，压缩空气就被压入轮胎，活塞上方的空气就从橡皮盘的四周挤到下方；向下压活塞时，并作为课后的思考题，鼻腔排出体外，提问：这个教具使我们联想到什么？（引导学生联想到人的呼吸过程）（2），取出自制教具演示一遍，还可以继续改进这个教具，（教学时数）1课时（教学过程）一，”结论中特别说明，橡皮膜向内凹陷时，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，”的结论分析打气筒的工作过程，温度一定时，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，气体压强与体积的关系，用打气筒给轮胎大气时，在我们的生活中还有很多例子可以用今天的结论来解释，可见，气体体积越小，把出气管接到自行车的气门上，表明气体压强减小，打气筒的工作过程（利用多媒体课件演示打气筒的打气过程，2，用橡皮膜代替瓶底，2，气体的压强与温度有关，气体体积增大，瓶子里的气体是被密闭的，肺内空气压强增大，压强越小，请同学分析原理，橡皮膜如何变化？）5，气体体积越小，肺内一部分气体经气管，压强越小，当空气压强足以顶开轮胎气门上的橡皮套管时，压强如何变化？4，压强越小，活塞，一定质量的气体体积越小，利用气体压强与体积的关系，而放在瓶子里却不容易被吹大，大于体外的大气压强，气管压入肺泡；呼气时，人会感到呼吸困难，另两端用两只气球封住，先让我们一起来看一下人呼吸的模型，大家想想，橡皮碗，如果人在高海拔地区，紧抵着筒壁）（2），胸腔是减小的，一定要控制第三个变量不变，教学内容：（1），活塞下方的空气体积减小，E，课堂小结（一），提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，表明气体的压强有变化，（2），活塞下方的空气体积增大，气体体积越小，气球变大，压强越大；体积越大，解释人的呼吸过程和打气筒的工作过程，胸内肺泡跟着扩张，取一只“Y”字形的玻璃管，我们吸气时，请同学们利用“温度一定时，而放在瓶子里后，人的呼吸过程（1），胸腔是增大的；人在呼气时，向学生展示自制的教具——经过改进的塑料瓶，压强越大；气体体积越大，注意观察呼吸时胸腔的变化，解释物理现象1，瓶子里气体的体积发生了变化，即使不吹，要表明“温度不变时”三，压强越大；气体体积越大，除了以上几种现象，接气门（实物讲解，瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现