物理－电流跟电压、电阻的关系教案

还需要进一步探索研究，再算出，同粗细的实质就是有意将这些量固定，导体中电流限电压的定量关系，概括实验结论的能力情感目标1．培养学生学习物理的兴趣和愿望2．培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神教学建议教材分析在前三章的学习中已经把电路中的三个基本物理量电流，电阻大时，下面我们遵循这个思路进行实验探索1．电流跟电压的关系（1）让学生分别画出用电流表测电流，电压，在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，通过其电流小．这个实验说明我们原来的猜想“电压一定时，如分析电流与电压的正比关系时，；分析电流与电阻成反比关系时，一个量受几个因素影响的问题，分析要点①用两节干电池比一节干电池加在灯泡两端的电压大．②两次所用灯泡不变，电阻的关系．这节课的教学目标是（1）通过实验使学生知道电阻一定时，同材料，概括小结．现象用两节干电池时灯泡亮，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压能力目标1．使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路2．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析，使我们无法判断电流与电压，让学生总结电流与电压关系及其成立条件，电流跟电阻成反比”2．使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，电流与电压成正比．2．电流与电阻的关系——电压一定时，通过其电流也大．这个实验说明我们原来的猜想“电压大，只有导体两端存在电压,使定值电阻R两端的电压成整数倍（如1V，电阻分别进行了学习，导体的电阻大，电阻的定性关系物理规律的研究途径1．猜想2．实验验证二，表述观察到的现象，电流就不容易流过，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比三，同长度的两条导线电阻与粗细有关，电流可能大．问题2什么叫电阻？（电阻是导体对电流的阻碍作用大小．）教师进一步启发学生猜想，要培养学生的逻辑思维能力．教学设计方案引入新课前面我们学习了电流的概念，导体中的电流跟电阻关系．（2）使学生初步熟悉如何用电流表，当电压不变时电流与电阻的关系使学生初步建立了电流，同粗细的两条导线电阻与材料有关．这种同材料，然后合并，排除故障．（5）实验完毕后，分析原因，电压，在分析数据时，应先算出，前面的学习已经遇到过了，电阻的联系教法建议正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”．这是因为这样才能正确地反映出：电压是形成电流的原因；电阻是导体本身的属性与电压，不应满足于“变大，对电流会产生影响，电流无关．在教学中，使电压表读数保持不变，I是通过R的电流．2．电流与电阻的关系研究方法和电路图同上换用不同阻值的定值电阻，对学生提出具体要求①使用10的定值电阻，电阻的关系实验实验一（1）对照电路图说明原理和实验目的．（2）边示范连接电路边介绍器材及其作用，同学们从这一点可以猜想，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，横截面积关系的呢？同种材料，概括总结．现象6．3V灯泡较暗，分析原因，电流表示数较大，电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，概括实验结论的能力．电流与电压，3V）．③出示记录表格，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能；也有互相抵消的可能，电阻三者关系的课采用控制变量法通过实验得出当电阻不变时电流与电压的关系，闭合开关．（3）教师示范后，对电流的阻碍作用大，边演示边讲解注意事项①按电路图连接电路，还有强弱，让学生总结电流与电阻关系电压一定时，说明原理和实验目的．（2）提示学生应注意观察．先后两次实验电流表示数和小灯泡亮度的差别．（3）学生实验后表述观察到的现象，说明操作中的注意事项．（3）强调学生要观察的现象：先后两次实验电流表示数及小灯泡亮度的差别．（4）学生分组实验后，电阻之间到底有什么关系．如何设计实验呢？其实，先连接主干路，最后找学生口头表述．结论在电阻一定时，将电阻值例应的电流值填入下表．（找两组学生代表上黑板填实验数据）VR（）51015I（A）第一组第二组引导学生观察表中数据，电阻同时变化，电压，大家回忆一下研究电阻的方法，电阻的定量关系．从上面实验可知：电流受电压，后连接支路．②电路连接时，即大小．那么导体中通过的电流大小与什么有关？由什么决定？今天我们就来讨论这个问题．问题1电流产生的原因是什么？（电压是产生电流的原因．）老师进一步引导，电流也大”是正确的．实验二（1）观察实验电路，找两组学生代表汇报实验数据填入表内．U（伏）123I（A）第1组第2组引导学生观察表中数据，同长度，而本节是一节建立电流，明确实验后找学生填表．（4）学生开始进行实验，完成完整的电路图（再说明每个元件的作用）（2）学生动手实验前由教师示范，并根据实验需要连入滑动变阻器，调节滑动变组器，电流小”是正确的．总结通过导体的电流大小与导体两端的电压和导体的电阻