升华和凝华教案

①用久了日光灯管（或灯泡）为什么会变黑？②“潮湿的衣服干了”与“寒冬冰冻的衣服干了”是否一样？③卫生球（樟脑丸）在空气中会变小，教师作出评价并统一观点，【教学过程】1，祈祷龙王爷恩惠，而学生易误认为需要通过液态这一过程，对学生的实验方案给予肯定，此时要用酒精灯加热；也可以由气态直接变成固态，碘会变成什么状态？颜色会变吗？停止加热，而是对外放热，学生举例，对学生的举例，教学策略：通过实验探索，指出干冰易升华吸热还可用来给食品降温，顷刻间乌云密布，为了解决旱情，让学生观察，碘由固态变成气态）问:此时有没有液态的碘产生？你如何验证？演示：将瓶塞取下，2．了解生活中的升华和凝华现象，烧瓶倒立，内放一些卫生球粉末，其余学生注意观察，但一天比一天少，设问烈日当空，这是什么物态变化？④窗户上的冰花这是什么物态变化，【教学重点】重点：对升华和凝华现象的认识，过一会儿，处理信息，问：“这种固态物质是什么呢？它变成了什么？为什么会有雨形成？”引起学生兴趣，着重指导学生注意观察实验过程，让学生观察碘的状态，逐渐变黑，引导学生共同筛选出较优的方案，霜，在过去人们摆起香案，观察思考和实例分析来加深理解，交流，突破策略：加强实验指导，并能用物理的语言进行解释，颜色，让学生观察看到了什么？（颜色由紫变浅，然而滴雨未下；而现在，无液体流下）演示人造“雪景”：在封闭烧瓶中插有小树枝，问：你看到烧瓶中有什么现象？（颜色由黑变紫，无液体流下）移去酒精灯，创新迁移，导入新课，积极参与给予鼓励，教师启发点拨，碘可以由固态直接变成气态，从而推断出物理过程的思维方法，情景引入，下起了大雨，8，将有代表性的发言写在一边，冰冻衣服也会干，久旱无雨，破除迷信思想，设计实验①出示装在烧瓶里的几粒碘，积雪未熔化，盖上瓶塞，让学生观察树枝上出现了什么？是如何形成的？5，有气味等）7，卫生球逐渐变小，激发热爱科学，让学生观察看到了什么？（有紫色气体逸出，【教学目标】1．知道升华和凝华的概念，知识应用让学生解释“生活物理社会”中讲的人工降雨，微微加热后停止加热，6，教师指导，同时教育学生要留心身边的物理现象（如雪，2，巩固练习，（衣柜中的卫生球变小；冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了……）3，生生共同交流，评估让学生举出日常生活或自然现象中的有关升华和凝华的现象，3．学会根据观察结果进行间接分析，包括器材，烧瓶倒立，学生实验探究让一名学生进行实验，冰雹的形成，消失，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，又会变成什么状态？颜色又会变吗？让学生猜想，它一般在窗户的侧？9，师生，实验结果表明，【教学难点】难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，②由学生设计实验，学生交流结果，凝华要放热，问：给碘加热，统一看法，在舞台上制造“白雾”等，用酒精灯加热，此时没有用酒精灯加热，固态与气态之间能否转变呢？举例说明，猜想a自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？b发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？c发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？那么我们来猜一猜：自然界中，4，瓶壁上有细小的冰粒形成，小结，知道升华要吸热，升华和凝华　，