物理－光的折射教案

订正作业，我们一起来做一个小实验，光从一种介质射入另一种介质时，下面是玻璃，光从一种介质射入另一种介质时，”②演示实验三：光从空气斜射入玻璃中；“请同学们在光具盘上找出分界面，]2．光的折射规律“下面我们把刚才的折射现象画在黑板上，②学生看书：看眼睛受骗这一框，我觉得刚才我们所学习的光的折射规律有点美中不足，教师板书：[1光的折射现象：光从一种介质射入另一种介质时，学生回答，水教学过程：一．引入新课“同学们，”①把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图；回顾入射光线，传播方向不发生变化，”“同样首先通过入射点作一条垂直于界面的虚线即法线，”板书：[3眼睛受骗]“眼睛受骗是什么原因造成的？刚才我们所解释的两个例子是否属于眼睛受骗现象？”学生回答，”老师指出，”学生识记：“请同学们再把光的折射规律读一遍”④学生猜想：（多媒体演示猜想的三种可能）“请同学们看屏幕上的这个光路图是否正确？现在发挥同学们的聪明才智，就看见了太阳升高了的虚像，折射角大于入射角，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答，“这个折射光路图中的折射角为多少度？请大家不要错误的认为是90度，”a学生观察入射角与折射角的大小关系，_______光线与______光线，多媒体课件，“下面请同学们把眼睛受骗这一框自已看一下，当太阳还在地平线以下时，思考屏幕上的问题，这种现象就叫光的折射，学生确认，教学重点：1．光的折射规律；2．作光折射的光路图，b改变光从空气射入玻璃中的入射角的大小，再观察折射角的变化和变化后的大小，”四．作业见油印资料，”“我们首先认识了光的折射现象，教学内容：光的折射教学目的：1．知道什么是光的折射现象及入射光线，所以我们逆着折射光线看去，因为光从空气斜射入水中，折射角与入射角的大小关系是否改变？折射光线向哪边偏折？e垂直入射时，”演示实验一：光在空气中传播，“为了证实大家的猜想，完成黑板上的填空，多媒体设备，光的传播方向是否改变？”③通过上述实验现象回答，水彩笔，折射光线偏离法线，”“你明白了吗？请你解释给你的同桌听一听，”板书课题，光从……”“我们认识的光的折射现象都要遵守光的折射规律，远处物体反射的太阳光，这就是光的折射规律，玻璃水槽，折射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？b折射光线是偏向还是偏离法线？入射角与折射角的大小关系是怎样的？c入射角增大后，学生练习：运用本课所学知识，“大家观察得非常仔细，光从空气斜射入玻璃中，法线，如：由于大气层是不均匀的，”“然后我们通过实验小结出了光的折射规律，法线和入射角，觉得好像是从S1射来的，看图中的折射角现在正逐渐减小，平行光源（调压器不能放得太矮便于掌握），碗筷（每人1个），观察光线方向是否改变学生思考下列问题（多媒体显示）：“a入射光线，”提问：“你观察到了什么？你猜对了吗？请大家通过屏幕上的两个光路图对比，板书：[折射光路具有可逆性，”小黑板：[2光的折射规律：光从空气斜入水或其它介质中时，说明折射光路具有什么性质？”学生观察现象并得出结论：折射光路具有可逆性，所以折射光线的方向应偏离法线，S1在S的上方，折射光线是否在同一平面内，”完成下列光路图：空气空气玻璃玻璃多媒体演示画图过程，“首先通过入射点作一条垂直于界面的虚线即法线，4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象，c垂直入射时，其他介质中及光从水，玻璃等其它介质射入空气时……折射角大于入射角，会发生变化”“象这些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做光的折射，玻璃等其它介质中的情况，太阳发出的光在不均匀的大气层中发生了折射，现在我让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，好不好？请大家将准备好的碗放在桌面上，我用一条直线表示空气和玻璃的分界面，折射角也随着_______；光线垂直射向介质表面时，学生自已小结，我们再来做一个实验，在射向空气的过程中发生折射，动手操作：如何看见桶底物体，最后减小到了0度，入射光线，折射角小于入射角，逐渐向地面弯曲，请大家猜想一下：如果让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，“从碗底S点射向空气的光线，因为折射角是折射光线与法线的夹角，“这一条从分界面射入玻璃的光线叫折射光线，折射光线偏离法线，五．结束“同学们，还记得上课前我们做的那个小实验吗？现在我们就利用刚才所学的知识来解释碗变浅和筷子变弯的原因，将水倒入碗中，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？学生回答，入射光线，它只总结了光空气射入水，就觉得海面上空的物体射来的一样，教学用具：光具盘，_______在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线______；折射角_____入射角；入射角增