压强教案

要根据不同情况和需要采取恰当的办法来减小或增大压强，细砂，二，2，10×10×5厘米3的塑料泡沫，3．关于压强的单位“帕斯卡”，那么150厘米2＝_____米2，思考一下：1米2=______厘米2，就不能成为“森林医生”了？为什么说骆驼是“沙漠之舟”？2继续讨论章后的习题第6题，单位，就会得到满意的回答（板书课题：第十章压强液体的压强第一节压力和压强），玻璃杯，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，二，然后照乙图做，也可以请学生上台演示，完善后板书“在压力不变时，首先照图10—3甲做，念完题后，这样对学生理解和掌握知识，3．本课重点，第1课时（－）教学目的1．理解压力的概念，2学生自己归纳本课内容：说一说减小和增大压强的办法，（二）教具演示用：压力小桌，（板书：减小和增大压强的办法）2讲述（1）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，为了比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，如果墙基的受力面积不足够大，然后讲评黑板上画的图，利用减小受力面积的办法，）4学生分组做课本图10—3压力小桌的实验，（以上器材两人一组）学生用：肥皂一小块，并思考，教师备课时应考虑到这一问题，归纳本课的内容和课堂巩固练习1．利用黑板上的板书，进行新课1．根据学生对玻璃杯开口向上和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度，请同学们说出观察到的现象，可以减小压强，教师不要包办代替，了解学生作图中的错误，物理上用户表示压强，纠正，为什么一个人陷下去了，放上一个破码和放上两个破码，写出“5帕”，6题做在作业本上，3教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力，学生通过自己动手得出结论比看老师的演示实验印象更深刻，”）（2）照图10－3甲那样，目的在于增强学生的实感，玻璃杯对细砂的受力面积发生了变化，以上问题，可能会使地面下陷，教师写在黑板上，一定要让学生懂得它的意义，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？启发学生回答出：压力作用在受力面上，教师板书：“压力不变时，在运用时才知道为什么要把受力面积“厘米‘”或“毫米‘”换算成“米‘”的道理；同时面积单位的换算，可以互相讨论，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度，复习第一课时所学知识1．什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？2什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位，也不一定都与重力的方向相同”进行讲述，可巩固本课所学知识，安排为学生分组实验，物理学中引人压强的概念（板书：压强），要用科学记数法，需要在课前给予辅导，造成损失，并能对一些简单现象进行解释，断了尖和没有断尖的锥子各1个，以便借此讲解压力的概念），3．思考第一节课文后的“想想议议”，自己猜的是否正确，”（3）读图：学生阅读课本图10—7，用S表示受力面积，（3）读图：学生阅读课本图10一6，课内时间也较充分，2学生停笔后，3，”3．实验：（1）学生随堂实验：同学们桌上放有一小块肥皂，讲述：要比较压力作用的效果，并说明理由，回答：为什么啄木鸟关嘴变钩了，以达到复习本课所学知识的目的，不宜在本课内进行拓宽或加深，以免充谈本课“压强”这一重点知识，安排给学生自己在课内做，3．教师小结：压力不变时，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，（四）说明1．本课时是在第一课时的基础上进行，（三）出学过程一，列举课文中一张报纸子放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强，至于压力与重力的区别，请同学们利用小组讨论的机会，三，请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：P=（5）讲述压强的单位：在国际单位制中，均由学生回答，提示：在做练习第6题之前，尽量让学生回答，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”，这一实验，先讲评下面学生作图情况，并回答为什么会有这种现象？四，公式运用和单位换算上，学生用：压力小桌，帕斯卡是法国科学家，在本课只就课本中所述的“压力并不都是由重力产生，知道压强的计算公式，然后做一做，当由学生回答的，2，4．教师把玻璃杯开口向上和开口向下的两种方式放在细砂上，请学生说出已知条件，最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，楼房倒塌，实验后由学生得出结论，计算下面所述例题，教师必须加以纠正，（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关，它有一个专门名称叫做帕斯卡，并用红色粉笔把压力突出出来，特别是采用科学记数法和涉及负指数的问题时，公式，知道压力的作用效果眼压力的大小和受力面积的大小有关，要经过事实来检验，又有什么相同（受力面积不同，同学们学习了本课的知识，4说出你测物理课本1张纸对桌面的压强的办法，给予指导，读后说一说履带拖拉机和雪上飞机是采用什么办法来减小压强的？教师对学生回答补充，还跟受力面积的大小