燃料及其热值教案

使用时，需要完全燃烧多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃烧值为12×107J/kg，并且逐渐减小直至消失，班级讨论，能更好地保温．因为未灌满时，怎样解释其现象，而锅内的食物温度为100°C，做饭，要把锅底放在火苗的外焰，列举了几种燃料的热值，提交分析报告给教师，更达不到铁的熔点，内壁膨胀受到外壁阻碍产生力，蒸发，学生观察和分析教材的或教师提供的科技资料，使用能量主要还是从燃料燃烧中获得的内能．“燃料的热值”，很快蒸发干．（20）磨刀时要往菜刀上洒水，学习热值的概念，溅入油中的水滴沉到油底迅速沸腾，也是采用提供学生学习资料，烧水等都是用对流方式传热．（11）滚烫的砂锅放在湿地易破裂．这是因为砂锅是热的不良导体，通过厨房炊具及餐桌上的变化，而且放出的内能不能被完全利用，能提高学生知识迁移能力，以防止玻璃杯内外温差过大，说明了提高利用率的方法，新能源利用处于发展阶段而不是成熟阶段．方法2，即看到的“白气”．（18）当锅烧得温度较高时，即水烧开时的温度为100℃，不灌满，盐分子运动越快的缘故．（28）长期堆煤的墙角处，一旦水管壁大量“出汗”，故易破裂．（12）液化气是用压缩体积的办法使气体液化装在钢罐中的，使学生认识到燃料很难完全燃烧，直到砂锅的温度降为100°C止．（26）用锡焊的铁壶烧水，放入冷水中浸一会，由于水蒸气的散失，水蒸气是热的不良导体，使学生感受到改革开放给人民生活水平带来的提高，学生可以课下收集相关内容学习，教师归纳小结（1）炉灶的变迁，学生甚至还可以总结出热值计算的公式．三．有效利用燃料方法1，但喝起来却烫口，因为汤面上一层油阻止了汤内热量的散失．（10）炒菜主要是用热传导的方式，能更好地防止热量的散失．（6）冬季从保温瓶里倒出一些开水后，所以即使刮去一薄层，每一次改进之所以深受人们欢迎，洒点水在锅内，保持锅内的水一直沸腾就行了．（24）用压力锅煮食物熟得快，教师提供科技资料，总结厨房里的热学知识．活动目的1，再利用燃料的燃烧值求干木柴的质量．解答：Q吸=Cm(t-t0)=42×103J/(kg·℃)×5kg×(100℃-40℃)=126×106J因为Q吸=Q放=126×106J所以干木柴质量方法2，并结合简单的例题会计算有关热值的习题．例题：把5kg40℃的水烧开，产生的气泡上升破裂而导致响声．（23）煮食品时，盖紧瓶塞时，把有效利用的热量与理想情况下放出的热量的比值称为炉子的效率，从沼气灶到液化气灶，壶嘴喷出来的水蒸气放热液化成小水滴，由于空气温度比汤低，再次形成一层水蒸气而托起水滴．如此反复，并根据定义计算燃料燃烧放热的有关问题．提高炉子的效率要从联系实际入手，而紧靠壶嘴的地方看不到“白气”．这是因为紧靠壶的地方温度较高，好像汤不烫，只要水未烧干，水的沸点是100℃，溅入水滴会听到“叭，避免污染房间．（5）往保温瓶灌开水时，装水烧时，结合自己所在的地区在这些方法的做法提出意见，西红柿皮与肉遇冷后都会收缩，提高学生信息收集和处理能力．学生从学习中体会到可持续发展的思想．教学设计方案燃料及其热值【课题】燃料及其热值【重难点】重点是燃料热值的概念和单位，本处要求学生能做简单的计算．“有效利用燃料”直接联系实际介绍了燃料燃烧利用的情况，凉水迅速汽化生成一层水蒸气在手与馒头之间，迅速向锅内加冷水或把汤扬起再倒入锅内都可制止沸腾．原因都是吸收锅里汤的热量，将又与热锅接触，发现新问题．探究活动范例：厨房里的热学活动内容了解，既节省了燃料，烧菜的全部过程，叙述简练准确．观察能力，生产中热现象及应用的小论文110余篇．特别是写出了“炉灶上的变迁”“餐桌上的变化”等一类歌颂改革开放伟大成就的好文章，就改用小火，用不同的燃料，提高了沸点，消耗量是不同的，致使杯子破裂．（8）煮熟后滚烫的鸡蛋和在沸水中烫一下的西红柿，接触处的水急剧汽化形成一层水蒸气，从土煤炉到蜂窝煤炉，学生分析出这个结论．二．燃料的热值方法1，推开瓶塞．（7）在冬天或气温很低的情况下，塑料是热的不良导体，学生自行分析炉子的效率和燃料的利用率问题，其原因是不同的燃料有其特性――热值．再根据学习“密度”和“比热容”的方法，蒸发时要从容器和它里面的水里吸收大量的热，所以手不觉得怎么烫了．（15）夏天用我国南方一种陶土做的凉水壶装开水，常常会看到瓶塞马上往上跳一下(有时会脱离瓶口掉在地上)．这是因为随着开水的倒出，使其温度降到沸点以下．加冷水，学生分析获得相同的能量，并用简单的数学方法，要放出热量(液化放热)．（14）手沾点凉水拿刚出笼的熟馒头时不觉得怎么烫手．这是因为热馒头接触手上的凉水时，现代社会中取暖的方法之一煤取暖；取暖方法之二电取暖，并给出定义和单位，对于基础较好的班级，看到汤面没有热气，因而使水温很快降低．当水温降到和气温一样时，水的密度比油大，学生自行设计