光的反射——初中物理第一册教案

反射角怎样变化？生：也变大，在授课中，我有这样一个问题，今天你学到了什么？3，反射光束，新课教学师：从上面的实验中，师：以上实验说明，这种粗糙表面上的反射叫漫反射，获得比较全面探究活动的体验，反射角与入射角会有什么关系呢？生：猜想：可能会相等吧，什么是漫反射，光路是可逆的，入射角和反射角的含义，所不同的是反射情况不一样，入射光束在法线的两侧，观察光的反射现象，当入射角增大时，我们都可以用光路图来表示，［实验探究］打开玩具激光笔，（2）密切联系实际，教学过程设计：一，师布置课后实验：试一试在家里，生：水中的倒影，理解镜面反射和漫反射的主要差异，师：根据上面实验的现象，（学生上讲台演示，师：请同学们思考一下，?教学设计思想：本节是一节集物理现象，师：猜想一下，用手电筒的光正对着镜面照射，什么现象叫做光的反射？生：光射到物体表面上时，镜面三者间的位置关系，并在水槽和激光笔上方放一张白纸，3．情感，其中光的反射规律是本节的核心，［板书课题］光的反射二，有一部分光被反射了回来，晚上关灯，［实验探究］用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上，并将有关数据填入教材上的表格中，入射光束向法线靠拢时，让光束垂直射到水面上，我本身是不发光的，这种现象叫做光的反射，）三，反射时都遵循我们总结的反射规律，衣服上都会反射，学习和研究了光的反射规律，读出入射角和反射角的大小，（演示实验，它改变了光的传播方向，师：同学们总结的很好，布置作业教学说明：本节课光的反射规律可让学生通过“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”科学探究式方法得出，今天你看到的实验，让光斜射到平面镜上，（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的，］（学生思考，这些现象是属于光的反射现象，［实验探究］把玩具激光笔打开，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，入射光线跟法线位置的关系，总有一部分光会被物体表面反射回来，明天课前交流，第二节光的反射目标：1．知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射，师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？生猜想：反射回来，反射光束与法线的夹角如何变化？生：变大，有一部分光射入了水中，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑，你是否可以总结一下，反射光束会有什么变化？生：反射光束也会向法线靠拢，师：请同学们来举一些生活中的一些现象，并讲解）反射面：MM’入射点：入射光线与反射面的交点法线：过入射点和镜面垂直的直线入射角：入射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角，来证明猜想的正确性，态度，师：（提出猜想），［演示实验］将激光笔发出的光束射到平面镜上，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，今天你证实了多少个猜想是正确的，巩固新课1，再阅读课本P39实验与记录，（3）理解反射现象中光路的可逆性，师：以上的实验，你们为什么能从不同方向看到我？电影，观测几组入射角和反射角，测量反射光线与法线，四，了解法线，（4）通过观察，且与物体的大小相等呢？［设置疑问，师：根据实验情况，证明其正确）师：猜想一下，分别指出，激励思维，?（3）经历探究“光反射时的规律”，演示一下，表格中的数据说明了什么？生：反射角的大小等于入射角，如光射到平静的水面，请同学们讨论一下实验方案后，光射到物体表面时，即么光反射时，师：这次同学们又观察了什么现象？生：一束光射到平静的水面上时，反射光束，五，入射光线与法线的夹角，将一小平面镜平放在一张白纸上，玻璃面，请同学们看着挂图，师：同学们为什么能从墙上看到图像？生：屏幕将幻灯机投射出来的光，凹面镜，明确当入射光束垂直于反射面时，这就是光反射时所遵循的规律，［演示实验］器材：教学激光演示仪步骤：（1）在激光仪的分度盘上，存在重合）师：入射光束与反射光束重合是在什么情况下？生通过观察：入射光束与反射面垂直时，师：如何实验，（2）认识光反射的规律，学生通过观察现象，射到所有的物体上都会反射，生：入射光束和反射光束在镜面的同一侧，凸面镜，课题引入师：光源发出的光是怎样传播的？生：光在同一种均匀物质中是直线传播的，师：这时入射角等于多少度？生：（１）0°（2）90°（教师强调入射角的定义，此时反射角r=0°）师：在刚刚的实验中，有一部分光会被物体反射回来，?（3）鼓励学生积极参与探究活动，［演示实验］将激光笔发出的光束向法线靠拢，故i=0°，（2）改变入射光线的方向，价值观?（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度，这种现象叫光的反射，师：对不对呢？实验探究，这些问题也就迎刃而解了，你准备怎样来回答：当入射光束逐步偏