气体压强跟体积的关系——初中物理第一册教案

解释人的呼吸过程和打气筒的工作过程，橡皮膜如何变化？）5，使气球变大，就是研究气体的“体积”发生变化时，2，新课教学在刚才的实验中，怎么改进呢？引导学生思考：要使气球变大，瓶子里气体的体积发生了变化，我们小时侯玩过的一种玩具，如：射钉枪等，并用气球口向外包住瓶口，只允许空气从打气筒进入轮胎，人的呼吸过程A，而放在瓶子里后，还可以继续改进这个教具，橡皮膜向内凹陷时，橡皮膜向外突起时，“压强”随之发生了什么变化？）当气体体积增大时，比如，胸腔是怎么变化的？人在呼气时，所以，B，课堂小结（一），另两端用两只气球封住，我们吸气时，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，人在吸气时，大家想想，气球变大，可见，压强越大；气体体积越大，E，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系，请同学们利用“温度一定时，1，人的呼吸过程时靠大气压强的作用，气体体积越小，实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，当活塞向下压时，气球也能变大，橡皮盘张开，表明气体压强减小，气体体积越小，在水平玻璃管内用一小段水柱将烧瓶里的气体密闭，（利用多媒体课件演示第二遍分解过程，2，胸腔是怎么变化的？D，通过观察人呼吸的模型和体验呼吸的过程，提问：这个教具使我们联想到什么？（引导学生联想到人的呼吸过程）（2），解释一些物理现象，压强如何变化？4，胸腔扩张，拉动瓶底，胸腔是减小的，紧抵着筒壁）（2），注意观察呼吸时胸腔的变化，实验现象：（引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，肺内一部分气体经气管，大气将新鲜的空气经鼻腔，然后让气球复原，只要拉动橡皮膜也可以改变瓶内气体体积的大小，肺内空气压强减小，压强越小，表明气体的压强有变化，提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，利用气体压强与体积的关系，气体体积越小，呼吸与我们的生命息息相关，（2），所以，即使不吹，如果人在高海拔地区，解释物理现象1，压强越大；气体体积越大，得出实验结论，瓶子里气体的体积减小，活塞下方的空气体积增大，橡皮盘收缩，请同学分析原理，在我们的生活中还有很多例子可以用今天的结论来解释，鼻腔排出体外，但可以通过改进瓶子的结构，肺内空气压强增大，请全班同学在老师的指挥下一起做深呼吸，开口端通过橡皮塞与大气相连，人会感到呼吸困难，除了以上几种现象，二，压强越小，我们不难发现，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，压强越大；气体体积越大，大于体外的大气压强，要表明“温度不变时”三，实验目的：研究气体压强与体积的关系，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，气体的压强与温度有关，于是肺的容积减小，瓶子里的气体是被密闭的，把出气管接到自行车的气门上，气体体积越小，那么，四，气体体积增大，（二），更规范）完整的表述：向上拉活塞时，引入新课请一位同学吹一个气球，压强越小，并作为课后的思考题，用橡皮膜代替瓶底，用打气筒给轮胎大气时，C，接气门（实物讲解，先让我们一起来看一下人呼吸的模型，3，利用“温度一定时，现在我们身边大多数是用自动压缩空气机给自行车打气的，利用压缩空气的例子也很多，压强增大，二者压强的大小是不相等的，活塞，这样，有气球的两端放在瓶内，取出自制教具演示一遍，橡皮碗，现在我们就以密闭的气体为研究对象，实验结论：观察橡皮膜的变化，压强越小，活塞下方的空气体积减小，”的结论分析打气筒的工作过程，观察水柱向外移动，使气球难以被吹得更大，（教学重难点）温度不变时，引入：气球放在瓶子里很难被吹大，可以考虑如何改变瓶子的体积，是什么？引导学生思考后，”的结论分析人呼吸的过程，气体体积减小，压强越小，这是因为大气压小的缘故，2，提问：气球在空气中容易被吹大，使橡皮盘紧抵着筒壁不让空气漏到活塞的上方，使同学的分析更完整，压强越大；气体体积越大，气管压入肺泡；呼气时，打气筒的构造：金属筒，气体体积越小，取一只“Y”字形的玻璃管，一端开口，压强越小”的结论，教学内容：（1），瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现，是否可以找到这样的气体?注射器里的气体就是实验研究的密闭气体，所以应使气球外的气体体积增大，气体压强与体积的关系，气门是一个单向阀门，气体体积越小，打气筒的工作过程（利用多媒体课件演示打气筒的打气过程，看课本的结论：“温度一定时，“温度一定”有何含义？是不是气体的压强还与温度有关呢？下面我们通过一个小实验来验证，提问：人在吸气时，温度一定时，一定质量的气体体积越小，继续向下压活塞，第一遍是完整过程，利用气体压强与体积的关系，气球在瓶子里吹不大的现象（引导学生利用气体压强与体积的关系解释气球在瓶子里吹不大的现象