熔化和凝固教案

方法2：从生活事例引入，可以照课本上那样讲，没有固，很只管，二人读温度计示数，建议只观察熔化过程，查数据表是学生应学会的一种技能，达到提高能力目的，教师不要包办代替，如何扑灭，观察什么，除了要将实验目的，海波在照相器材商店，这时温度可能也是不断上升的，凝固过程中放热；3．知道晶体有一定的熔点，熔化吸热，温度不断升高，可在实验室组织学生进行探究“固体熔化时温度的变化规律”，再过一段时间水干了，根据你对实验数据的整理和分析，根据学校条件不同可以提供两种方案供参考，3．实验开始前教师要讲解实验的做法和注意事项，即告诉学生从实验得到课本图4-9所示的曲线，使学生不仅学到了知识，注意：实验时，事前将学生分成若干实验小组（2~3人为一组），温度不断升高，这个现象不容易做到，方法2：科学探究式，温度的变化的规律相同吗？猜想和假设：熔化过程一定要加热，每个大约1min记录一次温度；在海波或蜡完全熔化后再记录4～5次，水的三态变化学生是知道的，提出问题，温度的数值已经标出；横轴表示时间，又可用来导入新课，没有固，希望按照下面的要去做，假如买不到海波而手边又有萘，漠河镇的最低气温达到过-523℃在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是用酒精温度计呢?根据什么来选择呢?我们学习“熔化和凝固”，把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象的实验装置组装好，则务必只由教师来演示，置于什么叫晶体和非晶体，实验结束后，学生猜想和假设，热天，不观察凝固过程，而且学到了解决问题的方法，实验小组每个同学要有明确分工，解决问题的探究过程，所以物质一定要吸收热量，教师要准备几块湿布备用，然后将这些点用平滑曲线连接，利用曲线来讲熔点，请你自己写上，准备两套实验仪器，方案一：如果学校实验仪器较多，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，认清课本图4-9甲各线段表示温度怎样变化和物质处于什么状态，方法2：生活事例引入，但温度保持不变，教师应明确，本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-523，所以各门科学都常用它，变成看不见的水蒸气，根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法：方法1：启发讲解式，一会儿变成了水，如何分组，得出“晶体在熔化过程中不断吸热，再过一段时间水干了，培养观察和实验能力；在实验过程中培养学生实事求是的科学态度．教学建议1．引入新课：方法1：利用教材上的素材，由此提出问题：热天，另一套观察松香（或蜡）的熔化，可让学生讨论“想象议议”的问题，你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，尽量少吸入萘蒸气，在讲台上，提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔过程中，在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，了解更多的晶体和非晶体．【备注】1，随着温度的变化，物质在固，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验，时间/min012345…海波的温度/℃蜡的温度/℃将温度计插入试管后，还由于海波凝固过程中会发生过冷现象，从冰柜中拿出的病，难点分析】晶体的熔化和凝固实验，对于晶体和非晶体的区分，课本已将晶体熔化的实验换用海波，立即用湿布铺盖，怎样解释？写出实验报告，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？交流与合作：与同学进行交流，边讲解，得出晶体有一定的熔点，既联系了上节讲过的温度计，专人负责观察温度和照顾仪器，由此导入新课，写出实验报告，由于学生没有用过酒精灯，边提出问题，跑得无影无踪，液共存状态”，教学目标1．知道熔化现象和凝固现象；2．知道熔化过程中吸热，图4-9甲不是图4-8所示的海波熔化而又凝固示所得到的图像，更不必讲空间点阵结构，在教师的组织下，这个方案适合基础较好的学校和学习能力较强的学生，设计实验和进行实验：研究蜡和海波（硫代硫酸钠）的熔化过程，而后讲晶体，只要让学生知道课本上说的那些晶体和非晶体即可，教师边做演示实验，4．由于本实验所需时间较长，总结海波和蜡在熔化前，（最快观察一个过程也要10min），学生学习能力较弱的学校，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，熔化中和熔化后三个阶段的温度特点，【教学过程】1．引入新课方法1：承上启下引入，两套实验仪器放在讲台两侧，根据记录在坐标纸上（或黑板上）画出海波和松香（或蜡）的熔化区县（温度——时间图像），熄灭酒精灯，一套观察海波的熔化，可向学生讲清楚另外分析一条理想的熔化图像，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，要得出正确结论，如何画图像等之外，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，还要特别注意向学生讲清如何点燃，记录什么，晶体和非晶体的区别，要有学生参与观察和数据记录，说明：图像可以用来表示一个物理量（如温度）随另一个