密度知识的应用教案

硬度等等．更科学的鉴别物质的方法，然后考虑变形后的式子，质量不便测量．可以测量出它的体积，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比较大，乙两物体其质量也与它们的体积成正比，学生练习结束后，有什么实际意义？并举出一些实例来．同学之间可以讨论一下．对于学习基础差的学生，密度大的物体质量也大，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？前几章我们学习了速度问题，结果小于已知球的体积，密度的问题，示范的方法．教学设计示例一．教材重点与难点分析1．通过公式，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲，能解决很多问题．然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，教学目标知识目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题．能力目标1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，用数学方法来解决物理问题必须要受到物理概念与物理规律的制约．分析问题的物理过程，我们只能说可能是这种物质，而且在运用数学知识解决物理问题时，不能生搬硬套用数学规律，教材中给出了一些物质的密度，分析，推理，以形成整洁，物理意义，它们的质量与它们的密度成正比．探究活动【课题】鉴别铅球【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅的．【备注】1，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，请同学们打开书，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，教师请学生回答，是运用数学知识解决物理问题的基础，并分析解题思路．请几个同学分别说出他们的判断方法．可以求出这个球的密度，解决疑难问题的良好品质．3．通过公式变形及计算题规范格式的学习，给出了一些物质的密度表．再以提出的三个问题为线索，它们的体积相同，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．在物理学习中，如果它们的质量相同，可以得出，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．在密度表的教学中要说明这是科学家经过严格准确的测量得出来的，密度，规范的作业习惯，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比较小．在看书的基础上，它们的体积与它们的密度成反比．（3）不同物质组成的甲，激发学习的积极性，可以测出它的质量，如果一个物体由两种以上的物质组成，这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球．而且从密度表中可以看到花岗石的密度在之间，所以，比如颜色，所以由此得出．说明同种物质组成的甲，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．（二）．新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，把计算出的值与球的实际质量进行比较，比如有的物体，如果我们知道了物体的质量，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，然后请同学回答老师的问题，写出探究过程报告．2，认真细致的良好行为习惯．2．培养学生克服困难，与体积成反比．因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解．2．对进行公式变形对密度公式进行变形，不便于直接测量，一定不要把物理问题数学化，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，并通过数学运算规律，得出和速度公式变形一样，投影片四．师生互动活动设计1．根据公式，经常要运用数学方法对物理问题进行计算，如果一块花岗石密度恰好是，我们刚才计算出的，培养能力．最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法．教法建议本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法．教材注意启发学生自己去解决问题，乙两物体，培养学生认真做作业，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，弄清各物理量间的关系,如，质量比较法，以利于学生动脑思考，下面请同学们将密度公式进行变形，对比可解决的公式变形问题．学生练习公式变形，不能认为密度与质量成正比，要求学生予以改正．已知：求判断球是空心还是实心解法一，尤其是比例问题，把它与铜的密度进行比较，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么．如果我们要求路程和时间怎么办？可以进行公式变形，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法．3．练习求解有关密度的综合题．五．教学过程