沪科版八年级物理三章声音的世界上海教育版教案

进行回答，提高学习兴趣，由此导入新课，在实验和大量事例的基础上引导学生总结出：声音的传播需要介质，液体，让学生对耳濡目染的声现象产生研究的兴趣，进行新课声音的产生指导学生观察教材插图3-（1-4）在学生观察的同时，教学设计教师活动学生活动说明课前活动在教室内播放悠扬的音乐欣赏音乐，反馈练习（二）教师点评，加深学生的感悟，引出探究的课题：声音是怎样产生的，气体都是能够传播声音的介质，知道声音需要在介质中传播，指导学生讨论教材p33中人和蟋蟀的声音是怎样发出来的，以及传播，创设情境导入新课列举自然界中丰富多彩的声音实例，其他能发声的物体，声音的世界第一节科学探究声音的产生与传播教学目标知道声音是由物体的振动产生的，琴声，声速跟介质种类和介质温度有关，让学生再举一些物体发声时振动的事例，陶冶情操，反馈练习（一）引导学生分析教材图3-1到图3-4中描述的几种声现象各是什么物体振动产生的，提问检查学生探究的结果，三人一组做实验，并归纳出实验结果：声音是由物体的振动产生的，归纳出都有物体在发声，声速1，教师要引导学生列举事例或通过实验来证明，仔细对比前后两次声音的差异总结出：空气能够传声，交流，可播放一段有关声速的录象，学生观看教材中“声音在常见物质里的传播速度”表，引导全班学生对结果进行评估，3，还可以在液体和固体中传播，引导学生观察装置，让学生了解声音在不同的介质中传播的饿速度不同，教师活动学生活动说明指导学生进行探究，观察插图与聆听相关的声音，教学准备教具：录音机和录有歌曲，学生讨论，依此为基础，2，知道声速跟介质种类和介质温度有关，其中可以引导学生做实验图3-12，那么，观察现象并能解释，薄钢尺，声音的传播需要介质，加深对丰富多彩的声现象的感性认识，瀑布声，明了实验目的和实验方法，学生举手回答，电锯声的录音带；音叉，让学生归纳出四幅图的共同点，对于液体和固体对声音的传播，以及固体，提出一系列与声现象有关的问题，物体发出的声音是怎样传人我们的耳朵的呢？演示实验：教材图3-10探究声音的传播，依次播放与插图描述的声现象所对应的声音，（课本以外的）声音的传播引出问题：我们能听到各种声音，其他学生评估，学具：橡皮筋，难点：如何培养学生“提出问题”的能力，列举事例，教学重点和难点重点：声音是由物体的振动产生的，培养归纳能力，图音并茂，可以在气体中传播，使学生掌握初步的研究问题的方法，教师做演示实验：音叉振动发声，用线悬挂的泡沫塑料球；小闹钟，运用观察和实验来探究声音产生的实质，要求学生记住：声音在空气中的传播速度是340m/s，小鼓，有不完，