机械效率示例之一教案

铁架台，应该指出，没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，还要分清总功和有用功，另30％做的是额外功，三，在涉及机械效率问题时，而实际的拉力是3牛），板书:“2．额外功（W额外）：对人们没有用，也就是人拉绳子的力做的功（或说动力对滑轮组做的功），由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，2．机械效率问：根据以上实验，所以，h＝05米，所以滑轮对货物拉力的大小等于货物重，用滑轮组提起货物的高度与人把绳子末端拉下的距离之间的关系，3．提高机械效率阅读课本提高机械效率一段，把动滑轮提升05米做的功对我们没有用，本节标题暂不出）问：本实验中的有用功是多少？答：W有＝G·h＝5牛×05米＝25焦，是必须做的，进行新课1．有用功，从弹簧秤读出拉力F的值，（3）知道提高机械效率的意义和主要方法，求总功，因为货物匀速上升，小结要点，问：本实验中做的额外功是多少？答：W额外＝W总－W有用＝3焦－25焦＝05焦，板书：“1．有用功（W有用）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功”（注意，也可以说有用功在总功中占有70%，（3）总结并边讲边板书①在用动滑轮提高重物的实验中，是理想情况，实际上，使用机械时仍不省功，即F＝G，F＝3牛，这时我们用的力（动力）就比没有摩擦时要大（该实验中，我们用动滑轮等简单机械提升重物时，我们没有考虑摩擦，复习提问1．功的原理是什么？2．演示（按图1装置）并提问，知道计算公式，巩固练习例题：用图2所示滑轮组把重600牛的货物匀速提高2米，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s，不考虑摩擦时动力做的功是25焦，答：833％，s＝1米，教师小结并板书：“4．机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率”板书：补写本节标题：“三，②本实验中，用来克服摩擦做的功，用图1的滑轮来提升重5牛的物体，2．预习课本实验：测滑轮组的机械效率，而实际动力对滑轮做的功是3焦），线，其次要注意，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，使用任何机械做额外功是不可避免的，额外功和总功（1）演示实验用弹簧秤匀速拉动绳端，有用功加额外功是总共做的功，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法，板书：“3．总功（W总）：有用功与额外功的总和叫总功”问：本实验中总功W总＝？答：W总＝F·s＝F·2h＝3牛×1米＝3焦，叫总功，要求学生板演，功（W总）＝拉力（F）×绳端所通过的距离（s），总功是人利用滑轮提升货物时总共做的功，问：某起重机的机械效率是70%，机械效率”有用功总小于总功，有用功，答出计算过程和结果，弄清已知条件，应用功的原理求在细绳端需要加多大的拉力？（动滑轮重忽略不计）要求一名学生板演，有用功（W有用）＝F·s，（三）教具滑轮，没有单位，所用的拉力是375牛，做的功要比没有摩擦时大一些（该实验中，使重物G升高，计算时，教师小结：解答这类问题首先要认真审题，货物提升的高度s用字母h表示（要与动力通过的距离s加以区分），有用功（W有用）＝货物重（G）×货物提升ツ高度（h），弹簧秤，根据计算结果答出哪些说法正确，教师讲评并给出正确解答，以下边讲边板书：“实验数值G＝5牛，（四）教学过程一，要求计算出总功，机械效率用百分数表示，但又不得不做的功叫做额外功”③本实验中，钩码，功的原理也是适用的，提高重物，理想情况下拉力是25牛，而且还要不可避免地做额外功，但又不得不做的功，额外功和总功，刻度尺，所以机械效率总小于1”教师指出：表示机械效率的字母的读音，弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3焦，这是为什么？学生回答，这时动力所做的功等于机械克服阻力所做的功，用来提高物体的功对我们是有用的，它表示什么意思？答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%，其他学生在笔记本上演算，机械效率，你能算出有用功在总功中占的百分比吗？学生演算，四，有用功和这个滑轮组的机械效率，知道械效率总小于1，有用功是指滑轮组克服货物所受重力竖直升高所做的功，计算时，（2）知道什么叫机械效率，这种功叫额外功，（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学要求（l）知道什么是有用功，布置作业：1．课本章后习题8，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×05米＝25焦”（2）提问：由实验可以看到W动＞W阻，二，教师讲评，机械效率教案示例之一　，