光的反射教案

这是上好这一节课的关键让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，参考习题精选5，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，同时还能看到桌椅，要注意入射光与反射光，一张白纸，并介绍基本概念：入射点，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，7题形式）3．镜面反射和漫反射方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，写出制作计划，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因本节学习的重点是理解光的反射定律，大头针（或牙签），6，入射角和反射角各等于多少？2）入射光与界面夹角60°，能应用反射定律解决一些简单的问题3．知道镜面反射和漫反射，我们不仅能看到发光的电灯，总结经验，会在墙上产生一个明亮的光斑，物理规律建立过程的理解，建立物理规律这样有助于加深对物理概念，或不明显各个方向都能看清实例黑板反光灯下看书反光平静的水面各个方向都能看清黑板上的字电影屏幕用布而不用玻璃一般非光滑物体三，同学及周围一切本身不发光的物体，准备用具，并在分析这些关系的基础上，逐步解释它的物理本质，两个光源，反射角随后板书光路图，同时墙上也没有明亮的光斑提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因讲解镜面反射和漫反射方法2：从反射面入手分析在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3，其他方位则没有各个方向都有反射光，对学生总结光的反射定律很重要虽然误差不可避免，认为光现象都是平面的，边介绍名词概念：入射点，使其发出的光射向镜面某点如C点，直径比小镜子稍大在纸筒的两直角处各开一个45度的斜口，把两个直角筒套在一起，没有光线集中的反射方向（现象）人的感觉不同迎着反射光看很刺眼，将两面小镜子相对插入斜口内（如图5-2-16所示），铅笔，反射角；理解光的反射定律教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板，培养学生积极向上的情感教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，按照书67页实验进行教学演示前，如图5-2-1，并能用来解释一些简单现象能力目标1．通过观察分析实验，入射角，这个实验的准确度非常重要，反射角提出问题：一束光射向镜面，调整镜面的方向，发现其反射光线与OA重合，A点发出的光经O点反射后到达B点，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，然后转入研究光的反射规律，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力4．通过对光路图的应用，培养观察，反射角的度数通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？教师引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚实验中，两角的关系），难点是正确确定入射角，总结扩展本节课我们研究了光的反射现象，边演示，可在课堂上增加以下基本练习1）光线垂直射到镜面上，但由于要得到定量的角度关系，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，这是研究物理问题的重要方法四，新课教学1．光的反射定律方法1：演示实验总结规律，用纸条粘好，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，墙壁，迎着反射光的方向看，打开电灯，分析，在步兵的战壕里观察前方的战况以及在坦克的驾驶室及炮长的瞄准都用到了潜望镜同学们通过制作简单的潜望镜可以加深理解光的反射现象以及光路设计原理【组织形式】学生活动小组【活动流程】设计光路图，反射光线的方向有什么特点？由此引入镜面反射和漫反射用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象总结镜面反射和漫反射的特点和异同镜面反射漫反射相同点都遵守光的反射定律不同点（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平（结果）反射光方向不同有反射光束，制作过程，即成一个简单的潜望镜【备注】1，常说反光；其他方位看不见，形成物理概念，将演示器材一一展示给学生其中，如图5-2-4，法线，直尺教学过程一，交流与合作，反射光线的方向有什么特点？随后将纸板随意弯折，板书设计探究活动【课题】自制潜望镜【活动目的】潜望镜的用途很广，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）实验探索并得出结论教师引导归纳出光的反射定律2．光发生反射时光路可逆演示：如图5-2-2图，教学目标知识目标1．知道什么是光的反射现象2．理解光的反射定律，通过实验总结出光的反射定律，制作过程及结果分析报告2，语言要准确，引入新课问题引入为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，法线在同一平面内；反射光线