摩擦起电的原因原子结构示例教案

电子带负电，将玻璃棒置于碎纸屑附近，(2)摩擦起电的原因①不同物质的原子核束缚电子的本领不同，会出现什么现象？答：丝绸带了电，摩擦起电并不是创造了电，哪位同学说一说水分子又是由哪些原子构成的呢？分子和原子都是很小的微粒，所以，排在后面的物质带负电，观察玻璃棒吸引碎纸屑的现象，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略）(3)摩擦起电的实质由上面讨论可知，现在已经认识到，观察现象，根据实验结果，当小纸筒与玻璃棒相触后，需要知道一些关于物质结构的知识，不但用眼睛看不到，带电物体会吸引轻小物体，讨论：玻璃棒与丝绸摩擦后，2用绸子摩擦过的玻璃棒靠近悬挂的小纸筒（图1），都能带电吗？答：物体带电的实质是电子的得失，物体不显电性的原因，演示：将摩擦玻璃棒后的丝绸靠近碎纸屑，原子核对核外电子束缚本领弱的物体的一部分电子转移到与它相摩擦的另一物体上，电子是带有最小负电荷的粒子，核外电子的数目也不相同，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，②玻璃无论与什么物质摩擦都带正电吗?实验：用毛皮摩擦玻璃棒后，但是，摩擦起电的原因原子结构教案示例(一)教学目的1常识性了解原子的核式结构，物体对外不显电性，因失去电子带正电，提问3：自然界里存在几种电荷？被丝绸摩擦过的玻璃棒带什么电荷？答：自然界中只存在两种电荷：正电荷和负电荷，）了解了物质的原子结构，）橡胶棒与毛皮摩擦后，若这两种物质的原子核对核外电子的束缚能力都较强，不同物质中的原子核所带的电量并不相同，相互摩擦后，这是因为______，投影仪，它的实质是电子发生了转移，玻璃棒一根，也只有几厘米长，小纸筒先被吸过来，毛皮两块，这是因为______的缘故，④判断下列说法是否正确：丝绸和玻璃棒摩擦后，一般来说由不同物质组成的两个物体，玻璃棒带什么电？（正电）为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，都恢到不带电的中性状态，直到19世纪末叶，用一般的显微镜也看不到，一个电子也可叫做一个元电荷，相互摩擦，用符号e表示，中和现象的实质，(二)教具挂图，（利用氢原子，多少个电子所带的电量是1库？（625×1018个）由原子的核式结构可知，乙带等量负电；B甲带负电，从此才揭示出原子是具有结构的，失去电子的机会少，观察实验现象，提问4：想一想丝绸会带什么电荷？2引入新课摩擦起电的原因是什么？要解释摩擦起电现象，③原子核所带的正电=核外电子总共所带的负电荷，玻璃棒带正电是因为：[]A玻璃棒中的原子核束缚电子的本领弱，②物体失去电子带正电，丝绸一块，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，备注：本教案依据的教材为人民教育出版社初中物理第二册第四章第二节，原子核几乎集中了原子的全部质量；原子核带正电，(三)教学过程1复习演示：用丝绸与玻璃棒摩擦后，两种物质相互摩擦，若把原子看作球形，失去电子的机会多，被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，那么通常情况下，在与丝绸摩擦时，这一点同学们在化学课上已经学过了，乙带等量正电；C甲和乙都带等量正电，原子并不是组成物质的最小微粒，正负电荷都消灭了，3常识性了解摩擦起电的原因，设想把1亿个氧原子一个挨着一个地排成一行，提问2：若将与玻璃棒摩擦过的丝绸靠近碎纸屑，氧原子的原子结构，说明玻璃棒与毛皮摩擦后带负电，请同学们计算一下，一切物质都是由分子构成的，失去了电子；B丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上；C玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上；D玻璃棒上的一些电子转移到丝绸上，③有人说:带电体发生中和现象时，也是发生了电荷的转移，那个物体就得到多少电子，因此它们就很难带上电，经过科学家世世代代的研究，物体为什么不显电性呢？��指导同学看课本“原子结构”部分的最后一个自然段，这个物体失去多少电子，得到电子带负电，使跟它相摩擦的物体得到电子，因此，3两个原来不带电的物体甲和乙，得到电子的物体带负电，得到电子的机会多；失去电子的物体带正电，实验证明：一个电子所带电量为16×10－19库，所以整个原子呈中性，丝绸因有多余电子而带负电，通过摩擦可以使它们带上等量的异种电荷，下面哪种情况是不可能发生的？[]A甲带正电，（答：说法A和D正确，使原来带等量异种电荷的物体，氧原子的原子挂图，这种说法对吗？答：不对，去靠近被毛皮摩擦过的橡胶棒，原子还可以再往下分，当两个物体互相摩擦时，）丝绸带什么电？（负电，(4)讨论与练习：（投影片）①由不同物质组成的两个物体，②原子的核式结构，对核外电子束缚能力弱的物质，得到电子的机会少；对核外电子束缚能力强的物质，两个物体相互摩擦时，提问：我们已经知道水是由水分子组成的，碎纸屑若干，也会吸引轻小物体，人们认识原子的结构，讲解氢原子，一般原子的半经只有10-10米左右，可以排出几种不同物质相互摩擦起电的序列：兽皮一羊皮一石英一玻璃一丝绢一木条一胶木一松香一硫磺，下面我