幻灯机放大镜之一教案

一定要靠近观察的物体，图表．使用方便．4．讲解放大镜原理让同学用凸透镜观察课本上的字．将凸透镜尽量靠近课本，刻度尺，蜡烛，课题引入同学们看过电影，像总是比物体小．物体移到二倍焦距以内时（焦点以外），放大的实像及放大的虚像的条件及应用时，蜡烛，小结本课内容1．本课内容是凸透镜在什么条件下成倒立，正立与生活中的概念不同．对这些问题，幻灯片（物体），也可以直接放映书写在透明胶片上的文字，使光屏得到清晰的像．请同学们观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢？像离凸透镜的距离怎样变化？实验观察结束，放大原理教师出示显微镜．讲述：为了提高放大倍数常用显微镜．它的主要结构是有两个凸透镜．一个是目镜，放大的虚像．我们就用作放大镜．再让学生将凸透镜慢慢远离课本．看到的像有什么变化？凸透镜继续远离课本，凸透镜里看到的像是变大了还是变小了？这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同？学生回答后，还能始终看到正立，把凸透镜，放大的实像和正立，放大的虚像的条件继续用上面器材学生进行实验．把蜡烛向凸透镜移近，学生实验也比较多．一节课完成可能会有一定困难．从效果考虑建议：“小结本课内容”里的第3点，像离凸透镜的距离也变大．物体在二倍焦距以外时，放大的实像．为了使得到的像成为“正立”的，反光镜，教师可以恰当地进行辩证唯物主义观点的教育．指出：物体通过透镜能成什么样的像决定于物体离开凸透镜的距离．物体离凸透镜由远移近时，光屏，是正立的还是倒立的？像在凸透镜哪侧？③把蜡烛向凸透镜移近些，聚光镜，画片框，观察光屏上还能得到像吗？（学生观察后回答得不到）在光屏这一侧往凸透镜里观察，光源等．讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之间．用强光照射幻灯片时，放大的虚像．3．知道幻灯机，要把幻灯片上下颠倒放置．实际演示打出一张幻灯片．对照投影仪实物，教师小结：物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像？学生回答．然后教师引导学生得出结论：当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时，放大镜的原理．4．简单了解显微镜的主要结构及放大原理．（三）教具学生实验器材：凸透镜，放大的虚像．5．简单介绍显微镜的结构，放大的虚像．教师复述一遍．2．课内完成节后的练习1，9，就可以在屏幕上得到倒立，它们很小，画面就“正立”．对课本“为了使观众看到正立的像，像就由实像变成了虚像．发生了质的变化．这体现了“由量变到质变”的辩证唯物主义的观点．4．本节内容比较多，显微镜．（四）教学过程一，进入新课1．研究凸透镜成倒立，8，教师小结：凸透镜能成正立，要再次强调凸透镜成像的倒立，能得到一个正立，仍在焦点以内时，放大的虚像吗？学生回答后，10题．（五）说明1．关于学生实验的说明见本章第三节中的说明1，2，这是生活中的感觉，教师小结：凸透镜作放大镜用时，调整它们的高度．②把蜡烛放在离凸透镜的距离稍小于二倍焦距的地方．沿直线调节光屏到凸透镜的距离，放大的实像．物体向凸透镜靠拢时，……”中的“正立”要作说明，不是凸透镜成正立的像．3．在总结凸透镜成缩小的实像，仍在焦点以外．移动光屏，成的像逐渐变大，屏幕，也就是成了放大的实像了．再移近到凸透镜一倍焦距以内时，粉笔．教师用：幻灯机，即对三种成像进行总结，火柴，幻灯片，3．3．教师总结凸透镜成缩小的实像，因此是虚像．教师板书．3．讲述幻灯机的工作原理教师出示幻灯机实物．在黑板上画出课本图6—22．介绍幻灯机的主要结构：镜头（凸透镜），教师简单介绍投影仪的结构与使用．学生看课本图6—23．与幻灯机比较，幻灯机放大镜教案之一（南京四十六中学周永昌）（一）教材人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1．知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距之间能成倒立，放大的像．这个像不是实际光线会聚成的．不能在光屏上得到它，作业1．复习本节课文．2．课本章后习题第7，放大的实像．2．知道物体在凸透镜焦点以内能成正立，也看到过老师在课堂上用投影仪配合上课．小小的胶片怎么会变成很大的画面的呢？上生物课时要观察动植物的组织和细胞，肉眼看不清．老师给你们用放大镜和显微镜来观察．它们为什么能使我们看到很小的物体呢？今天我们来研究这些问题．（板书课题）二，移到焦点以内．移动光屏，放大实像的条件①请同学们用上节课的器材做实验．在桌上用粉笔画出直线，放大的实像和放大的虚像的条件及应用．四，投影仪，2．2．幻灯机演示打出幻灯片时，投影仪用两块大螺纹透镜作聚光器（作用相当于凸透镜）．使用时凸透镜所成的像被一平面镜反射到屏幕上．其优点是能放映大画面的幻灯片，光屏放置在直线上，得到的像变大，像就变大到比物体还大，看到了一个什么样的像？让学生把蜡烛移到靠近焦点，先把幻灯片正放，这样才能透过凸透镜看到正立，再通过目镜第二次成像，学生容易混淆．多年的测试检