第二册怎样认识力教案

更正并进行多媒体投影）二，4，引导分析：球桌子网拍手击压3，小车（两辆），物体间力的作用是相互的，3，讲解，带领学生记录并分析①②情况，知道力可以引起物体的形变，(多媒体投影)：怎样认识力新课教学：一，②多媒体投影上述三种现象，多媒体投影，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？（然后教师讲解，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，小球，教学方法演示，观察，拉车，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，玻璃棒；多媒体计算机及大屏幕投影整套设备，教学课时1课时教学过程和内容新课引入：先请学生谈谈对力的认识，演示，也可以使物体的运动状态发生改变教师讲解并进行多媒体投影：物体的运动状态及运动状态的改变3，铁钉，但同时拍网也变形了，能分析简单情况下的受力物体和施力物体，难点力的概念（重点）力的概念及单位，演示：①观察实验：钩码挂在弹簧下出现的情况；②观看课本P87熊猫攀吊竹枝的图片；③观察实验：用玻璃棒击小球的情况；④多媒体投影：钩码挂在弹簧下的情况，观察，不直接接触的物体也有力的作用，辅助教学光盘等，如：提水，射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张，知道力的单位：牛（N），③④实验及投影的情况如下：物体发生了形变弹簧竹枝小球足球拉攀吊击顶钩码熊猫棒头①弹簧变长了②竹枝发生弯曲物体的运动状态改变了③小球由静止变为运动④足球运动方向改变了物体浮沉条物体作用多媒体投影上述记录与分析，思考：①演示并观察：a砝码离开手后能下落；b磁铁吸引铁钉，实验，引入“怎样认识力”的课题，4，重，然后教师总结得出并多媒体投影：相互接触的物体间能发生力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用（力的物质性），2，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？c头顶足球，思考：这几个实验说明了什么？先请学生回答这个问题，磁铁（两块），用纸把铁钉包起来后磁铁仍能吸引；c用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑，力是什么？（多媒体投影）1，知道力可以改变物体的运动状态，（多媒体投影）2，知道物体间力的作用是相互的，施力物体与受力物体：①教师讲解：综上所述，棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画，5，课题怎样认识力教学目的1，丝绸，观察，哪个是施力物体？哪个是受力物体？b棒击小球，钩码，观察：网拍击球，挑物体，（难点）教具弹簧，能把碎纸屑吸引起来，它们之间都能发生力的作用，3，我们把施加力的物体叫施力物体，力的作用是相互的1，受到力的物体叫受力物体，b．力可以使物体发生形变，使球变形，（多媒体投影）②请学生回答下列问题：a大熊猫攀吊竹枝，讨论等，2，当一个物体受到力的作用时，培养学生的观察能力和分析概括能力，两个物体无论是否接触，在此基础上，概括：①请学生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？②教师总结并进行多媒体投影（结论）：a力是物体对物体的作用，碎纸屑，理解力是一个物体对另一个物体的作用，投影：

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