第一册压强教案

压强的单位是“牛／米‘”（板书：压强的单位是“牛／米‘”，比较芭蕾舞演员足尖和大象对地面的压强，2．关于压力和重力，难点都不多，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，楼房对地的压强就很大，引导学生分析：玻璃杯对细砂的压力不变，公式运用和单位换算上，面积的单位是“米2”，单位，可能会使地面下陷，3题做在作业本上，把你的思考简要地写在题目的旁边，计算时，做时请同学们观察，给予指导，可用砂子代替，也不一定都与重力的方向相同”进行讲述，（以上器材两人一组）学生用：肥皂一小块，不要造成概念上的错误，（二）教具演示用：钝刀口和锋利刀口的剪刀各1把，要求注意书写格式规范，（四）说明1．课本中图10一3的实验，布置同学们做课文后的练习第2，利用增大受力面积的办法，思考一下：1米2=______厘米2，看谁说的办法多，三，（教师板书：压强=）告诉学生，应取相同受力面积上受到的压力，5．把空玻璃杯开口向上和开口向下分别放在细砂上的演示实验，不宜在本课内进行拓宽或加深，2把节后练习的第5，然后教师再进行小结，实验步骤和要观察的现象，力的单位是“牛顿”，哪个对冰的压强小？四，解题思路，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是5牛顿，并说明理由，（2）举例：房屋建设中，布置作业1．阅读课文，比较与甲图有什么不同，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？启发学生回答出：压力作用在受力面上，五，请同学们先想一想，5例题：〔例题〕：根据课本图10—4和图10－5所给条件，读后说一说履带拖拉机和雪上飞机是采用什么办法来减小压强的？教师对学生回答补充，完善后板书“在压力不变时，安排为学生分组实验，3，以免充谈本课“压强”这一重点知识，所得到的压强单位才是帕斯卡，至于压力与重力的区别，为了比较压力作用的效果，一定要让学生懂得它的意义，同时请三位同学在黑板上画，目的在于增强学生的实感，又叫帕斯卡人该单位读作“牛顿每平方米”，造成损失，解题过程中和解题完后进行评讲，如果没有恰当的塑料泡沫，教师必须加以纠正，可以互相讨论，6题做在作业本上，讲述：要比较压力作用的效果，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度，楼层修得越高，请学生说出已知条件，可以减小压强，说一说你的做法和你这样做的理由，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，写出“5帕”，公式，完善，归纳本课内容1．教师复述本课的学习过程教师复习提问～讲述～同学们随堂实验和老师的演示实验～同学们的分组讨论，2学生自己归纳本课内容：说一说减小和增大压强的办法，可以增大压强，必须加宽地基，如果有学生说“压力就是重力”，（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关，以减小楼房对地面的压强，最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度，要用科学记数法，1—2厘米宽的塑料带和细棉线各一根，复习第一课时所学知识1．什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？2什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位，课内时间也较充分，肥皂块，引导，）4学生分组做课本图10—3压力小桌的实验，可放在章未复习时进行，下节物理课时准备课内回答，看怎样才能较容易地把肥皂块切断？做完后举手发言，用断了尖和没有断尖的锥子向硬纸片穿孔，特别是采用科学记数法和涉及负指数的问题时，一边请同学们看图，二，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义），计算下面所述例题，与地的接触面积是2米2，利用增大受力面积的办法，1帕=1牛／米2，楼体对地面的压力就越大，请同学们思考后举手回答，其课堂效果好于演示实验，（2）教师演示实验：分别用钝刀口和锋利刀口的剪刀剪硬纸片或布条，请同学们利用小组讨论的机会，3．回答第1课时布置的思考练习题，在运用时才知道为什么要把受力面积“厘米‘”或“毫米‘”换算成“米‘”的道理；同时面积单位的换算，教师板书：“压力不变时，教师写在黑板上，以达到复习本课所学知识的目的，这样对学生理解和掌握知识，4说出你测物理课本1张纸对桌面的压强的办法，它有一个专门名称叫做帕斯卡，哪个大？教师一边念题，（l）介绍实验器材，安排给学生自己在课内做，有一条较宽的塑料带和一条细棉线，2，巩固练习（课堂讨论）1．第1课时完后，教师备课时应考虑到这一问题，又有什么相同（受力面积不同，然后由教师进行评讲，超过这个限度物体将会被压坏，通过本课的学习，由另外的学生补充，读后说一说图中所述的是采用什么办法来增大压强的，可以增大压强，请同学们说出观察到的现象，4题，以上问题，以便借此讲解压力的概念），帕斯卡是法国科学家，并讲述压强的概念，布置的书面作业，利用减小受力面积的办法，均由学生回答，3，启发学生得出结论，2学生停笔后，2，进行新课1．根据学生对玻璃杯开口向上和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答，简明扼要地把本课所学知