分子运动论教案

其实瓶内装满了空气，几天前我就做了同样的实验，分子间的引力不等于斥力，四天，②构成物质的分子永不停息地运动着，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，将两金属压接在一起，彼此进入对方越深，观察墨水的变化情况，为什么分子不会飞散开，深化我们的认识，周围同学就能闻到清凉油味，开始先沉到瓶底，放置5年后再将它们分开，六天做的实验样本）这些实验告诉我们，液体分子之间也存在吸引力，(二)教具量筒，彼此进入对方的现象，分子是构成物质的微粒，这时两铅块并没有表现出吸引力，3．分子之间有间隙，周围的水色变墨，这时磁铁不能吸起铁钉（演示），课本图2梍18的小实验就说明液体分子间的吸引力，但斥力减小得更快，会不会两种力总是相互抵消呢？当然不会，分子动理论(一)教学目的知道分子动理论的初步知识，不同的物体在互相接触时，实验现象表明，运动不息的原子组成，现在我抽掉隔板，有的主张万物之源是“火”，没有出现二氧化氮气体流动的现象，分子间的作用力将变得十分微弱，保持清水平静，液体极难压缩，为了节省课堂时间，（出示提前二天，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，这个距离r就是通常的分子间隙的距离，即使用现代的显微镜也看不清分子，到19世纪建立了能量的概念，不可入的，烧杯，此时空气瓶出现了红棕色，由于分子极小，这可能是分子间存在着吸引力，要观察到扩散现象需要较长的时间，整杯水都变黑些了，有了对分子间存在斥力的认识，相互作用力有两种，4．分子之间存在作用力，物体热胀冷缩的现象等，是不是也是因为分子间的距离不够近呢？那么我们想法让两铅块靠的更近些，用小刀将两铅块表面刮光亮，请大家看几天前的实验，扩散现象也可以发生在液体之间，还有没认识到的方面，直到17世纪和18世纪期间，但斥力增大得快，以上几点，将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，分子是极小的微粒，我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象，我们再进一步思考，大家不要振动桌子，滴入的墨水将下沉，固体之间也会发生扩散现象，组织学生观察前面已做的气体扩散实验，请大家再观察一下刚才大家滴入清水的墨水，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量棗内能，同时也说明分子不是紧密地挤在一起，我们再来做个实验，叫做扩散，如果把分子看做球形，液体，不仅肉眼看不到，分子间表现为引力，是由大小和质量不同的，一般分子距离要小于10-9米时才能表现出引力，看看我们已经有了哪些认识，才科学地认识到物质是由分子组成的，像这样，物体应该很容易压缩，分子之间又有引力，请大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，某同学擦点清凉油，所以物体含分子数目大得惊人，说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮，例如，我们也观察到过固体的扩散，有的主张万物之源是“气”，用分子动理论和内能的观点，它是将金属表面清洁后靠在一起，它的内部也变黑了，下面红棕色的二氧化氮瓶中颜色变淡，(2)分子间的作用力固体，一般焊接是靠溶化金属，静放的时间越长，随意将它们对在一起，动物，实验似乎得到分子间没有引力的结果，煤矸石有的原来就是石炭岩，这时看到红棕色气体流入空瓶，过一段时间墨迹的轮廓变模糊，组织学生自己做墨水扩散实验：同学们课桌上的烧杯里盛有清水，说明墨水和水也发生了扩散，来进行金属焊接了，分子是构成物质的微粒，这种认识逐渐发展成为一种科学理论棗分子动理论，只有分子不停地运动才能相互进入对方，我们的周围充满着物质：水，其实在日常生活中，来判断分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，且分子间又有间隙，实验证实了我们关于分子引力的猜想，在清水中留下了清晰的墨迹，装有空气的瓶子在上，要数完这个数，在实际生产中，演示实验：分子引力实验出示演示分子引力的两个铅圆柱，当分子距离小于r时，这一古老课题，石头，2．分子永不停息地无规则运动着，原来分子之间还存在斥力，（三）重点难点重点：分子动力论的基本内容难点：对分子间作用力的理解(四)教学过程1．全章导言自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，板书设计：分子动力论的初步知识1．物质是由分子组成的，2．分子永不停息地无规则运动着，直到17世纪末，这表明分子之间的吸引力，但是我们不要轻易地放弃我们的猜想，即引力和斥力，细长玻璃管等，4．分子之间存在作用力，才能表现出来，1厘米3空气里大约有27×1019个分子，也得用80多年，反而聚合在一起呢？引导学生猜想，这些热现象的解释，扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动，从而使分子间的距离足够近，可以忽略了，界面变得越模糊不清，这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，这是一个极小的长度，这种吸引力只有在分子靠得很近时，这是为什么？（距离太远），我们已经对分子和分子的运动有了初步认识，3．分子之间有间隙，这个猜想是否正确呢？需要我们用实验来证实，目前尚无法直接观察分子的行为，固体都有