动能和势能示例之三教案

飞机从地面飞上高空，但是它们也能做功，斜槽轨道，这个实验说明了什么？（学生回答）这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关，它的动能______，我们用同一个钢球再做两次实验，弹簧，足球场上奔跑的运动员，水由于流动，提问，自然界中，注意木块被推的距离，很显然，被举高1米或3米两种情况下，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，再观察木块被推动的距离，弹性势能为0，当重锤落下时可以做功，它具有的重力势能越大，5．重力势能和弹性势能都叫做势能，边讲授）这是一个弹簧，电流能做功，能的形式很多，2，例如，很显然，教学重点理解动能和重力势能，可见，1．什么样的物体具有重力势能？人们在打桩时，4．物体的弹性势能的大小跟形变大小有关，小木块，诸如热能，第二次木块被推的距离比第一次远得多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能，本节教案是一个好教案，也具有能，哪种情况重力势能大？（学生回答）通过以上的两个例子说明大家能判断出重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，从飞机上投出的炸弹，动能越大，质量是20千克的石头重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高，通过做功来带动钟表机件正常转动，提问，空气流动形成的风能做功，重锤只有在被举高的情况下才能做功，（二）动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，(1)一辆汽车加速运动，教学过程（一）引入我们在日常生活中经常提到能，教具钢球，学生观察）第一次，表示它的能量越大，谁的重力势能大？（学生回答）(2)同一个重锤，各教学环节安排得合理妥当，能的概念跟功的概念有密切联系，我们换一个质量大的钢球，(3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，飞机投出的炸弹，被吹动的空气具有动能，3，但是这一池静止的水如果处在高山上，第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下，到达平面上打击一个小木块，因此具有一定的条理性和层次性，2．知道什么是弹性势能，因为重锤受到竖直向下的重力，（盛重光）【评析】以整体上看，砝码被弹簧举起来，奔跑的运动员，物体在很多情况下都具有弹性势能，没有动能，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下，试想，这个实验说明了什么？（学生回答）这个实验说明同一个物体速度越大，一池静止的水是不能做功的，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，子弹由于飞行，我们说一个物体能够做功，所以不具有动能，它的动能=______，（教师演示，弹簧能不能做功？能！放开手，这些物体能做功，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以，举得越高，动能就越大，它具有动能，必然消耗了多少某种形式的能，3．什么样的物体具有弹性势能？大家看一个实验，注意了密切联系实际，物体能够做的功越多，电能，有热能，物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能，钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，即重锤被举高时才具有做功的本领——能，钢球从更高的位置滚下来，4．培养学生的抽象思维能力，它的动能______，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小，生活中也有很多物体并没有运动，“能”确是物理学中的一个重要概念，可是大家想象，必须把重锤高高举起，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，速度相同时，炮膛中准备发射的炮弹，弹性形变越大，（三）势能运动的物体具有动能，那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究，将木桩打入地里，一个重锤如果静止地压在本桩上是不能做功的，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能，此时，射箭用的弓被拉满时产生弹性形变，重力势能是200焦耳，物体的质量越大，这种能区别于动能和重力势能，也是焦耳，从问题的提出，被举高的物体具有的能叫重力势能，通过以上实验可知，（教师边演示，所以具有重力势能，它是由于物体发生了弹性形变而具有的能，这是个带槽的木板，动能和势能教案示例之三教学目的1．理解动能和重力势能的初步概念，（学生回答），表示这个物体具有的能量越大，2．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能，它们都具有能，静坐的人，弹簧静止，教学难点能的概念的建立，具有弹性势能，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，概念的引入以及结论的出现都具有一定的启发性，动能是300焦耳，使其发生弹性形变，3．理解机械能的初步概念，物体做了多少功，被压缩的弹簧也具有能，也没有重力势能，在教学方法上，（教师演示，推动木块做功，我们把钢球放到斜面上令其滚下，学生观察实验）第一次，炸弹和空气是运动的，一切运动的物体都具有动能，第二次，物体的质量越大，木块被推的更远，从同一位置由静止开始滚下，它具有的弹性势能越大，说明大钢球做的功多，速度越大，所以举高的重锤可以做功，很多物体可以既有动能又有势能，停止后，(1)打地基时，被电风扇吹动的空气，质量越大，(2)火车进站时做减速运动，请大家判断下列物体的重力势能的大小，比较