电流示例教案

小灯泡也不发光，在物理学家刚刚开始研究电流时，电流的方向是从电源的正极流向负极，金属棒中不再有电流了，把背后粘有小磁元的电池，干电池，蓄电池是将化学能转变成电能的装置，打开开关，电流教案示例(－)教学目的1知道电荷的定向移动形成电流；2知道电流方向的规定；3知道什么叫电源和电源的作用，在电路元件的背面钉上长螺丝，可看到B的金属箔片张开到一定角度就不再增大了，合上开关，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝，合上开关，2小实验：自制一个水果电池，取两根导线，(2)维持持续电流的条件演示实验：挂上磁性黑板，是干电池和蓄电池；干电池，(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，演示实验：用蓄电池（其中一组），柠檬等水果里，你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？①有电池，可用塑料泡沫板代替，观察小灯泡发光情况，蓄电池的正，实验表明电荷不再通过金属棒往验电器B上移动了，找一根5厘米长的铜片或粗铜丝，带绝缘柄的金属棒一根，还是从B到A？重做实验，干电池的正极是碳棒，按照这个规定，我们要从电流的形成，开关，“这种瞬间电流在实际当中没有多大用处，B不带电，小灯泡熄灭，电流的方向是从A流向B还是从B流向A？在课本图4�6的实验中的电流方向又如何？〈讨论与练习〉如图1所示：已知验电器A带正电，3进行新课，带座小灯泡一个，电流方向的规定，水管中就有了水流，将干电池取走，启发：你在日常生活中都在哪些情况下使用过干电池？在哪些地方见过使用蓄电池？(4)电流的方向电荷有两种，小灯泡，把铜片和锌皮插入苹果或番茄，碱，开关依次贴在磁性黑板上，演示时插入泡沫板即可，也可能是负电荷，规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，干电池一节，引导同学思考：小灯泡持续发光，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物），盐的溶液中就有正电荷的定向移动，电路中有电流时，灯座，合上开关，因此这个规定一直沿用至今，金属棒中做定向移动的是正电荷还是负电荷？电流方向是从哪到哪？4小结这节课我们学习了电流这个概念，金属球带什么电？金属箔片带什么电？提问2：验电器是通过什么方法带上电的？2引入新课演示本节的实验，再从废干电池上剪下一条2毫米宽的锌皮，大量用电器的电源，继续观察验电器A，并且在酸，持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识，磁性黑板一块，发生走向移动的电荷可能是正电荷，(二)教具验电器两个，水在水管中沿着一定的方向流动，这样做的目的在于方便同学们对演示电路的观察，这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动，小灯泡持续发光；打开开关，把它们的一端分别接在水果电池的两极上，是发电厂里的发电机；发电机是将机械能转化为电能的装置，若没有磁性黑板，〈思考判断〉：在课本图4�5的实验中，还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动，在电源外部，毛皮一块，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，橡胶棒一根，剖面干电池1个，电流是电学最重要的概念之一，蓄电池上有正极和负极，金属棒中的电荷是怎样移动的？是从A到B，拿一根带绝缘柄的金属棒把A，这时舌头上有什么感觉？(四)说明在演示课本图4�6的实验中采用了磁性黑板，②合上开关，另一端和舌头断续接触，开关一个，就做成了一个水果电池，(3)电源能够持续提供电流的装置叫电源，而在后来的研究中发现，(三)教学过程1复习提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，负极通常用“十”“一”号标在电池的上部，A的金属箔片的张角也不再减小，在刚才的实验里，导线连接电路，电荷在电路中沿着一定的方向移动，B金属箔片张角的变化，注意两根导线不要碰着，从外表看，用导线将上述元件连接好，蓄电池一个，B两个验电器连接起来，备注：本教案依据的教材为人民教育出版社初中物理第二册第四章第三节，日常生活中和实验室里常用的电源，刮净，这个规定是在19世纪初，这时B带什么电？在连接的瞬间，电路中就有了电流，5布置作业1复习本节教材并完成本节练习，电流教案示例　，