《力的作用》说课材料教案

解决问题，也紧紧地把学生的注意力给吸引过来了，概括的能力，教师进行启发式的引导工作，通过这节课，力的作用效果（一），更是难点，由于力的概念比较抽象，解决，但是有时不注意也就让其在自己的脑袋中溜走了，培养自己的物理学习能力4，我通过搜集不同的素材，说明本设计着重的是物理概念的形成过程，对问题的发现，有的甚至用一段同学熟悉的图片和视频作为切入点或者小结，观察实例，这是个重点，“力的作用是相互的”，正确理解力的概念是学好初中力学的基础，教师引导设置情景以及实验，多让学生参与，（三），更能在生活中实现3，多数实验和现象要让学生自己可以马上看到，发挥其最大的效果，一，思考问题，以及改变学生平时对这些概念的错误理解，分析，简单生活还原的实验动手能力，让学生学会分析简单的物理问题，教学气氛轻松而不失严谨，多想多问，帮助学生，为了今后物理学习（尤其是力学知识）打基础，提高学习兴趣，在这节课上，让同学对生活中的一些问题多观察，发挥多媒体在教学中的特殊地位，去尝试提出一些问题，新课导入主要的想法是让同学自己来感受一下“力的初步概念”，本设计的内容有三个方面１，在学习中主动地去学习四，（二），体验解释生活中物理现象的兴趣，这里，力的相互作用３，突出方法教育，学生参与，尤其是在平时的积累，让学生感受对力学概念形成的过程2，最常见有关力的现象，自己主动去想，让学生在有兴趣的学习过程中，让同学在实验中探究，我只是想尝试一下，电脑多媒体的使用，让同学今后的学习不光在课堂上实现，掌握牢固的知识结构，教学目标：知识目标（1）理解力是一个物体对另一个物体的作用（2）理解物体间的力的作用是相互的（3）知道力可以改变物体的运动状态（4）知道力可以引起物体形变能力目标：（1）学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，它为今后逐步深化力的概念做必要的铺垫本节课通过引导学生观察并回忆生活中的最熟悉，把一些比较重要以及较难理解的知识点通过一些生活常识，或者在日常生活中经常可以感受得到，教学方法：1，以及现场同学一起参与还原，让学生在学习过程中可以自己思考，发挥其主观能动性，在课堂上，再现生活情景，“力的作用效果”，让学生在学习中能想到日常生活情景，教材1，有些实验甚至是天天可以看到和想到，三，多让学生来体验，对力学现象中的共性问题，引导学生，所以本节以学习力的初步概念为切入点，几个方面可以突出强调的是以下几个问题意想不到的一些小实验及现象，这个知识点是重点，对学习的热情，以多媒体作为平台多演示学生感兴趣的实例或生活中的想得到或想不到的现象4，不光是电脑就是一个多媒体平台，教学内容：上科版八年级第二学期物理P1252，此时，加以观察研究，最基本的概念之一，重点难点的解决自己的设想：还是以自己的一些教学方法手段，学习方法：1，以学习的兴趣入手，我使用的多媒体肯定发挥其作为平台的“多”的这个特点，以学生为主体，寻求规律，激发学生的学习热情，多考虑，通过积极思考，二，建立正确的物理知识结构体系，为整节课做了一个非常良好的铺垫作用，培养学生对于物理概念的培养，培养在探究问题过程中，自己是否在平时生活中仔细观察过生活没有？以此来培养对生活的热爱，要让学生学会在观察的同时解释这些问题，以兴趣来带动学习的热情，力的初步概念２，更深层地在生活中观察物理现象（2）通过学习，培养学生的分析能力对此类问题的分析能力（3）培养学生在课堂和生活两方面中对力学概念建立的方法情感目标：（1）通过在课堂中的学习，更能在其中联系物理知识2，3，教学程序此课主要让学生在学习过程中，教师用不同的形式来引导学生充分挖掘他们的兴趣，初中物理的学习还是以观察生活现象，不让其作为教学的傀儡，对问题有独立判断的能力3，所以找了不同的生活或者实验来证明，通过一些奇妙有趣的生活情景以及实验现象提出问题，以培养解释和分析这些情景的能力为主，这样学生才会有更深层的体会，课的一开始，教材简析：力是物理学中最重要，并对其进行分析及解释，争取把这些素材所表现出来的效果最大化，知道物理与生活息息相关，重视培养学生的观察能力，让学生感知身边的物理，《力的作用》说课材料　，