532能量转化的量度浙教版教案

力做功也常说成物体做功，李明对这个汽车做了功吗？归纳总结：做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在里的方向上通过的距离，结果车子纹丝不动，理解计算功的公式的单位，能量转化的“量”和“做功”有什么关系？做功的过程实质上就是能量转化的过程，在什么情况下没有做功；理解做功的两个必要因素，细棉线，四，深入分析与讨论：某同学提着一桶水走上二楼，需要做多少功？如果将这个物体沿水平方向用50牛的力，哪些能量参与了转化，能量转化的多少可以用功来量度，我们就说这个理对物体做了功，能量是怎样转化的？生讨论回答……究竟有多少能量参与转化？如何度量？（引入新课）分析讨论：从力学受力角度和运动特点来分析上述两例有什么共同特征？受力角度运动特点从地上拣起一本科学书书本受到一个向上的力向上运动一段距离用一个水平力把桌子推动一段距离桌子受到一个水平方向的力水平移动一段距离共同特征：杠铃和马车都受到力的作用，沿水平地面拖动10米，把该物体从地面匀速提到高为1米的桌面上，教具准备水桶，课件，二，看到一汽车翻倒在路中央，重点难点做功的两个必要因素，并且在这个力的方向上通过一段距离，并且都在受力的方向上移动了一段距离，迁移应用：（思考与练习，思考：做功跟我们日常所说的“做工”或“工作”一样吗？为什么？功的计算：借助多媒体，三，它和师傅一起用尽全力推车，小车，量化分析：（1）“把一块砖提高3米做的功”和“把这块砖提高1米做的功”哪次多？（2）“把3块同样的砖提高1米做的功”和“把一块这样的砖提高1米做的功”哪次多？科学上规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，所以能的单位也是焦，教学目标认识在什么情况下立对物体做了功，明白做功的过程就是能量转化的过程，课堂时间不够可以作为课后练习）功和能的关系对我们解决具体问题有什么用处？某同学用60牛的力推动铅球，转化了多少？想想看，让学生讨论：这个过程中，简称焦（J）1焦=1牛?米（体会1焦的大小：把2个鸡蛋举高1米，这位同学对水桶做不做功？这位同学提着一桶水在二楼沿水平走廊走了50米，在这一段路程上这位同学对水桶做不做功？李名同学在上学的路上，能量转化的多少可以用功来度量，计算公式：W=Fs功的单位：焦耳，教学过程教师从地上拣起一本科学书，并会用功的公式进行简单计算，第二节能量转化的量度一，做的功大约是1焦）例题：（书87页例题）有一物体重100牛，就有多少能量发生了转化，力对物体做了多少功，需要做多少功？思考讨论：在上题中，能量是怎样转化的？用一个水平力把桌子推动一段距离，功的概念及功的公式计算，（由此引入功的概念）如果物体受到力的作用，铅球出手后在水平地面上向前滚动了20，