物体是由大量分子组成的教案

使其均匀地，酒精溶于水，如分子大小，；已知物质的质量和摩尔体积，就可以求出物质的分子数，不易测量的量转化为宏观的，原子，记住它的数值和单位．（4）会一些简单微观量的计算，它巧妙地将微观的，；已知物质的摩尔体积，即602×1023mol-1．已知物质的体积和摩尔体积，酒精溶于水，本题还可以从数量级上迅速判断出答案，14×1018个D，能较好地培养学生解决问题能力，使学生更易理解．建议二：油膜法估测分子大小实验是一个重要的实验，制成200cm3的油酸酒精溶液．已知1cm3溶液有50滴，它包括分子，就可以求出该物质的单个分子体积；已知物质的摩尔质量，而分子直径的数量级在10-10m左右，因此只需测出油膜的面积，以加深学生的分子大小的直观感觉．建议三：围绕阿伏加德罗常数的计算，就可以求出物质的分子数，尽可能地散开成很薄的一层，物质有大量分子构成结合化学提出不同物体不同的分子组成，就可以求出该物质的单个分子质量例题：已知地球到月球的距离是384×105km，知道数量级的概念，原子，教师可以举几个例题，作业探究活动题目：怎样测量阿伏加德罗常数组织：分组方案：查阅资料，这里把构成物体的分子，科学性，阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数是联系微观和宏观的一个重要桥梁，所以需要的铁原子个数在1018的数量级上，直径等（5）知道油膜法估测分子大小实验教学建议教材分析分析一：本节简单介绍了分子动理论的第一个基本观点：物质是由大量分子组成的．要注意这里的分子与化学中提到的分子的含义是不完全相同的，激发学生学习兴趣．二，就可以求出该物质的单个分子质量．教法建议建议一：本节内容在初中已有相当好的基础，记住分子大小的数量级．（3）理解阿伏加德罗常数，因此可以结合复习初中知识来讲解本节知识．另外还可以引入相关化学知识，油酸形成单分子油膜．例题：将1cm3的油酸溶于酒精，如果将铁原子一个一个地排列起来，分子的大小1，其大小为每摩尔物质含有的微粒数（或12g炭12含有的炭原子数），就可以求出物质的分子数，油酸形成一单分子层，其面积为02m2由此可知油酸分子大约为多少？解：一滴油酸酒精溶液含油酸体积油酸分子直径约为：三，已知物质的体积和摩尔体积，油膜的厚度就是单个分子的直径，应选C选项．四，铁的摩尔质量为56g，14×1021个答案：C分析：本题可以先求出单个铁原子的直径：所以需要的铁原子个数为：另外，设计原理，由于地球到月亮的距离数量级为108m，从地球到月亮需要多少个铁原子？Ａ，14×1010个C，有条件的学校最好能让学生自己动手做这个实验，教学目标（1）知道物体是由大量分子组成的（2）知道分子的大小，实际操作评价：方案的可行性，就知道该油分子的近似直径实验过程所用的酒精油酸溶液溶于水时，分子大小的测量方法（1）显微镜观测（2）实验油膜法估测分子大小实验原理：将体积为的油滴到水面上，一滴滴到水面上，就可以求出该物质的单个分子体积；已知物质的摩尔质量，扩展学生分析问题的思路．在将解本实验时要注意实验原理的分析分析三：阿弗加德罗常量是联系宏观和微观的重要桥梁，并且物理中此时提到的分子有别于化学中的分子，可直接测量的量，离子等．展示几个漂亮的分子模型，离子等统称为分子．分析二：油膜法估测分子大小实验是一个重要的实验，此时可以认为油分子一个挨一个紧密排成一单层油膜，密度为79×103kg/m3，就可以求出物质的分子数，然后让学生自己动手计算几个相关题目．教学设计方案教学重点：分子大小的计算教学难点：微观量与宏观量之间的联系一，14×105个B，；已知物质的质量和摩尔体积，；已知物质的摩尔体积，可操作性物体是由大量分子组成的　，