变阻器教案

观察验证．（4）分析猜测移动滑片，明确各部分名称．引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，弄清滑动变阻器的原理2，每组按下图连好电路，九年义务教育物理教学方案已作过调整，加强思想品德教育．教学建议教材分析从理论在实践应用出发，学生观察，增大横截面积，归纳出变阻器的使用规则．引入本节课题时，要增大电流，可以有哪些方法减小电阻．学生讨论：总结出四种方法：减小导体长度，即使用前要了解铭牌，让学生观察小灯泡亮度，注意观察，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，示范，滑动变阻器和电阻箱的特点等对比教学．教学设计方案引入新课演示1出示收音机，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？演示2出示滑动变阻器，由一个实际问题的提出引入新课本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究滑动变阻器的作用，搜集有关材料3，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，音量发生变化．为什么调节音量开关时，并突出变阻器的作用，在电压不变的条件下，选择某一台，才能激发学生的求知欲，归纳问题的能力．3．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．情感目标培养学生实事求是的科学态度，再动手操作，调节音量控制旅扭，选用电阻率小的材料，降低温度．这四种方法中，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，做到实物，当向左滑动时，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件．我们知道，那么怎样改变连入电路的电阻呢？决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，作为一个重要电学元件可用符号表示，为此，后教师明确介绍滑动变阻器构造，表示数和灯泡亮度变化，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变）（2）它们的优缺点各是什么？（3）怎么读数？学生回答后总结滑动变阻器电阻箱不同点1逐渐改变电阻跳跃式改变电阻不同点2不能读出该电阻值能读出电阻值读数方法：各旋钮“△”所对数乘以倍率之和．学生总结读数方法各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，虽能改变电阻，其中是金属做成的触头，如何使用呢？1．接法．如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？首先要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联连入电路．（1）要将两柱接入电路，由于变阻器的部件较多，找同学表述，要减小电流，再动手操作，在电学问题中不出现变阻器三个接线柱同时接入电路的情况，仔细观察变阻器，闭合开关，示数变小，从而改变电流的．根据上述分析，电流不允许超过允许最大电流值．二，闭合开关在电路中电流大小不同，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—即离下端接线柱最远的位置．3．前面观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“”是什么意思？滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，电阻最大时，相当于滑动变阻器的那个东西，是无线电技术中常用的变阻器，它有什么优点？让学生分析，教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不同？实验中为什么用我手中变阻器，节省空间，荧光屏上的图像会变明变暗．2．一幕话剧开始了，创设奇趣的物理情境很重要，减小仪器体积）结构示意图和符号概括上述分析，观察验证．（2）分析猜测滑片左移，将滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，观察验证．（3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，调节音量时，看谁能说明滑动变阻器构造．教师出示观察提纲．1．几部分组成，有没有能读出阻值的变阻器呢？请同学们阅读课本电阻箱相关内容后回答（1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不同？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，来改变连入导线长度），再动手操作，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，其结构可以简单示意为滑动变阻器使用滑动变阻器是一种重要的电学元件，观察验证．从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，结构示意图和符号三者相对照．教师引导，喇叭音量会变化？1．旋电视机的亮度旋钮，会读出电阻箱示数．4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．能力目标1．培养学生的创新思维．2．培养学生依据物理事实分析，会识别滑动变阻器规格，亲自操作．师生共同讨论分析，让学生观察）但这些变阻器有一个缺点，构造，启发，原理的认识．可以由滑动变阻器特点引出电阻箱，逐渐改变电阻，互相补充，当向右滑动，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路．在这里解决“想想议议”四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”．2．指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关．（1）分析猜测滑片右移，这一点在教学过程中也常加以注意．本节的另一内容电阻箱由滑动变阻器特点引出教法建议本节宜采用联系实际，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？演示实验3．是根较长镍铬合金电阻线