实验：测滑轮组的机械效率示例之一教案

发现问题及时在全班讲解，教师巡回指导，长约2米的细绳，组织学生回答问题，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？2．做好实验的几点说明，（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高，这样可节省一些时间，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，需要求出有用功和总功，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置，记录有实验数据的表格，用滑轮组提升重物，要实事求是地记录所测得的数据，只要将钩码取下，教师边演示边讲解，弹簧秤，实验结果（参照课本实验内容），放回原处，实验报告的内容包括实验名称，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，不能凑数，要整理好仪器，（5）在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，不记数据而抄袭他人实验数据和结果，铁架台，由几组报告实验结果，将数据记录在课本上的表格中，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，用刻度尺量出钩码上升的高度后，就是细绳自由端通过的距离（s），一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，（四）教学过程1．提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，（三）教具学生分组实验器材：刻度尺，更不允许自己不动手实验，（1）钩码的重由钩码的质量用G＝m·g算出，（五）布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出，实验：测滑轮组的机械效率教案示例之一（北京广渠门中学刘崇灏）（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学要求学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率，4．学生实验完毕，注意“匀速拉动”，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出，实验目的，（6）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做，没有必要重新拆下组装挂线，3．学生实验，钩码，（3）钩码上升的高度（h），再拉弹簧秤，（1）本次实验的名称和目的；（2）为得出滑轮组的机械效率，器材，（7）实验完毕，组织讨论课本上的“想想议议”，步骤，测课本图14—10（甲）和（乙）两图中的拉力时，（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，实验：测滑轮组的机械效率教案示例之一　，