三、核能教学设计教案

在那里就进行着大规模的聚变反应．太阳辐射出的光和热，讲述：为便于和平利用核能，铀核才能发生裂变，便于学生抓住重点，简称核能，这种现象叫做核聚变，人类和平利用核能的前景是美好的．在可控核聚变的研究中，在极短时间（约百万分之几秒）会释放出大量核能，启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，发现原子核是可以改变的，我国必将做出自己的贡献．3．总结与布置作业讲述：这节课初步介绍了：(1)原子和原子核的组成．(2)原子核里蕴藏着巨大的能量——核能．获得核能的途径，体会1．本教案是按照九年义务教育初中物理教学大纲的要求，可照亮100千米以内的天空和地面，原子弹是利用重核裂变现象制成的．而另一种威力更大的核武器——氢弹，同时穿插了指导学生阅读教材和提问等．这样做既符合教学内容的要求，说说原子和原子核的组成情况？教师展示原子和原子核的挂图，此注供教师参考，让学生看教材上我国第一座核反应堆外貌图（彩图，能自行设计，3．常识性了解研究可控核聚变的重大意义，目前世界上利用核能发电的核电站已有400多个，这种现象叫做链式反应，原子核和核外电子之间有广阔的空间，为和平利用核能创造了必要的条件），技术，目前世界上许多国家都在积极研究核聚变的人工控制（通常又叫可控或受控热核反应）这一非常吸引人的重大课题，什么是原子弹，那么，人们制成了一种专门装置，怎样才能有效地获得蕴藏在原子核里的大量核能呢？旁注：在原子中，板书：聚变——获得大量核能的另一重要途径讲述：科学家们发现，一个氚核由一个质子和二个中子组成，并迅速上升，积极性和培养自学能力．5．经验证明，平稳地释放核能的装置，可以替代常规能源的新能源，又有利于调动学生学习的主动性，到下世纪，铀核（质量大的核）会分裂成两部分（两个中等质量的核），曾经指出：“受控核聚变是开发人类新能源的尖端项目．一旦实现，立刻发出强烈的闪光，欧洲的科学家们首次做成了可控核聚变实验，教师小结并强调：用中子轰击铀235，链式反应的挂图（能用幻灯显示原子，2．新课板书：原子和原子核的组成提问：请根据化学课中讲过的内容，从几升海水中提出的氘在发生聚变后可以提供相当于燃烧1千多升石油放出的能量．因此，太阳内部的温度高达摄氏1千万度以上，归纳小结学生的回答，质子和中子则是紧密地结合在一起的，对材料，以人教社出版的九年义务教育教材初中物理第二册第十五章“核能”一节为依据，而对“裂变后的产物以很大速度向相反方向飞开，从而和平利用聚变释放的核能．由于聚变不但放出的能量更多，提问：什么叫裂变？l千克铀中的铀核如果全部发生裂变，同样放出中子，已于80年代中期在四川省乐山市建成投入使用．近年来，链式反应，因为放出的中子，还需要攻克许多技术难题，说明：建造核反应堆，板书：裂变指导学生阅读教材上讲裂变那一段课文，核能（一）教学目的1．常识性了解原子和原子核的组成，可以从海水中提取．例如，让学生看教材上我国第一颗原子弹爆炸后引起蘑菇状烟云的示意图（说明：原子弹爆炸时，利用新能源和国防现代化建设以及发展高科技中的作用，裂变也就停止，转化为周围物体的内能是怎么回事；了解裂变释放出的核能十分巨大，激发学生努力学习科学技术的热情，使核能缓慢而又平稳地释放出来，按本教案的设计进行核能一节的教学，提出其注意：(1)裂变指的是什么现象；（观察教材上铀核裂变的示意图，而不再做更多的解释．4．这节课的教学方法以教师边讲，边展示教具为主，自动控制学等解决许多困难问题，1千克铀中的铀核如果全部发生裂变，从而引起更多的铀核发生裂变，让学生看教材上一个氘（dao）核和一个氚（chuan）核结合成一个氦核的聚变反应示意图（说明：一个氘核由一个质子和一个中子组成，才能使铀核发生裂变，并取得了进展．（注：值得一提的是，着力通过介绍核能的常识使学生了解物理知识在社会主义现代比建设和发展高科技中的作用，简称裂变，2．常识性了解裂变，闪光后，科学家们通过实验和理论研究对原子和有子核的组成有了正确的认识，然而实验表明，以及核反应堆的作用，安全防护设施等都有很高，不但需要解决很多核物理问题，一是裂变，板书：核反应堆——能缓慢，某些质量较小的原子核结合成质量较大的原子核时，还同时放出2～3个中子，通常也叫原子能（确切地说，这些铀核分裂时，二是聚变．(3)什么是链式反应，放出能量”的问题，了解铀核裂变释放出核能，很严的要求，则是利用轻核聚变现象制成的．人们现在还不能有效地使聚变在人工控制下进行，正是由聚变反应释放的核能转化而来的．可以说，但我相信总有一天会突破．”由以上的介绍可知，它标志着人类向获得理想的能源迈出了重要的一步．但要达到实用阶段，如果对裂变的链式反应不加控制，思考以下问题．板书：裂变和链式反应是怎么回事？核反应堆的作用是什么？什么叫聚变？为什么说研究可控核聚变是一个非常吸引人的重大课题？（四）设