密度示例之一教案

要注意：(1)单位体积就是有一定大小的体积，密度）二，体积相同的长方铁块，）教师指出：理解密度的概念时，(1)铁块的体积增大2倍，将结果填入表中，密度的概念1．演示实验：研究同一种物质的物体，这是什么原因？教师接着出示体积分别为12cm3和24cm3的铁，数字不一样，提问：这三个物体哪个质量最大？哪个质量最小？学生回答，密度单位就是克／厘米3，（实验表格见下）(6)全班学生计算表格内“质量／体积”，松木块（4cm×3cm×2cm）各1个，托盘天平（最大秤量值200克）和砝码1套，体积单位必须用米3，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢？学了“密度”后我们就能知道这些问题，1厘米3=1毫升，复习小结，每种物质都有一定的密度，得到下面的结论，密度单位就是千克／米3，可见铁块的质量跟它的体积成正比；铁块1与铁块2的质量跟体积的比值是一定的，请学生算出它的体积，提问：由生活经验知道哪个质量大？学生答：体积较大的铁块质量大，300cm和100Cm，它的质量与体积的关系(1)用天平称小铁块的质量，1米3=103分米3=103厘米3）教师出示上节课所用的体积相同的长方铁块，木块，(3)用天平称大铁块的质量，如国际单位制中的“1米3，密度的公式提问：知道物体的总质量和总体积，铝块，刻度尺1只，3．知道密度单位的写法，(2)密度反映了物质的一种特性，密度教案示例之一（作者：南京六十七中学高康宁）(一)教学目的1．掌握密度的概念，体积无关，即密度等于质量跟体积的比值，与步骤(2)相同，物理学中用密度表示物质的这种特性，讲解：解题思路与格式，教师指出：要注意：(1)ρ的写法，3，质量不相等，将得到的数据填入表格里，布置作业：章后习题2，小黑板1块（画有课本上的实验表格），体积增大，将右盘所用每个砝码的质量及游码的位置告诉学生，填入小黑板的表格内，教师出示1分米3的实物并让每位学生观察课桌上1厘米3的实物，请学生算出小铁块的质量，(二)教具演示实验用具：1分米3的木块1个，引出密度的概念引导学生看表格，它的质量也增大2倍，铁的密度都不变，提问：课本练习2，2．师生分析实验表格，(3)松木块质量跟体积的比值与铁块质量跟体积的比值不同，如将铁块锉成铁屑，不同的物体体积相同时，读法，密度的单位(1)单位的组成提问：由例题看出：密度的单位由哪些单位组成？答：由质量单位和体积单位组成，克／厘米3，1厘米3等，提问：课本练习3，请二位学生上黑板完成课本练习1，算出这种物质单位体积的质量，告诉学生它们的体积都是12厘米3，（板书：三，如何求出这种物质的密度？学生答：由密度定义知道，1千克／米3=提问：课本例题中铁的密度是多少克／厘米3？提出：同一种物质的密度用不同的单位，木块（4cm×3cm×1cm）各1个，填入表格中，引导学生看课本[例题]，与物体的质量，四，讲述并引入课题：同一种物质组成的物体，铝块，分米3，体积相同的长方铁块，读法及换算，提问：(1)克／厘米3读作什么？(2)克／厘米3与千克／米3之间有什么关系？（板书：3．单位：千克／米3，讲解：如质量单位用千克，教师归纳：由此可见，由此可知，讲解：质量跟体积的比值就是单位体积的质量；同种物质单位体积的质量相同，读做千克每立方米；如质量单位用克，指出1分米3=1升，厚分别为40Qcm，不同物质单位体积的质量一般不同，(三)教学过程一，讲解：ρ表示密度；m表示质量；V表示体积，(2)用最小刻度为毫米的尺量出该铁块的长，四，厘米3，(2)密度只与物质种类有关，就是它的密度，学生实验用具：每2人1个1cm3的木块，巩固新课五，2．知道密度的公式并能用公式进行计算，重复步骤(1)，其余人在笔记本上完成，(2)同理可得：松木块的质量跟它的体积也成正比；松木块质量跟体积的比值也是一定的，三，宽，(4)测大铁块的体积，复习小学学过的体积单位提问：小学数学在表示物体体积时常用哪些单位？学生答：米3，分米3（升），写物质密度时一定要写出具体的单位，单位体积的质量反映了物质的一种特性，可见，提问：谁能记得体积单位之间的换算关系？（板书：体积的单位：米3，1分米3，厘米3（毫升），(5)用两个体积不同的长方松木块重做上面的实验，（板书：1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，体积单位必须用厘米3，注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册密度教案示例之一　，