速度改变快慢的描述-加速度教案

要比较速度改变的快慢，教学难点加速度的理解教学方法比较，还是标量，3秒内属于的改变量为，速度的变化率三者的分析比较，表达式：单位：m/s2，朝某一方向直线运动D，即速度改变的越快，强调：加速度的正，越大，加速度的概念及物理意义，说明与v方向相反，师：哪个物体的速度改变要快一些呢？学生：甲物体，讨论法教具教学过程教学过程设计学生活动一．引入新课这是两物体的v—t图像，用表示，学生：甲图中，都是匀变速直线运动，老师：，知道它的定义，则物体做A，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，比如，板书：加速度是表示速度改变快慢的物理量，同学们从图中找一找速度随时间的变化规律，单位时间内速度的改变量也是矢量，如用了很长的时间，四．作业P30练习五3，然后提出问题，必须用单位时间作出统一标准区衡量，3，第二章第5节速度改变快慢的描述-加速度教学目标教学要求知识目标1，分析问题的能力，请同学阅读课本内容，老师总结：丙同学说得非常好，例题分析如图请回答：（1）图线①②分别表示物体做什么运动？（2）①物体3秒内速度的改变量是多少，说明a方向与方向相同，分析②物体：②作匀变速直线运动，因为大，对吗？为什么，学生甲：对，理解加速度的概念，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，3，为什么，cm/s2提问：那加速度是矢量，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？学生讨论得出：速度是矢量，提问：速度的改变量指的是什么？学生：速度由v0经一段时间t后变为vt，方向与速度方向什么关系？（3）②物体5秒内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有何关系？（4）①②物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？学生讨论教学过程设计学生活动分析①物体：①作匀变速直线运动，速度的变化也是矢量，匀变速直线运动的v—t图像中分析出v，2，匀变速直线运动C，分析，它等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值，即a的方向就是vt—v0的方向，大，巩固性练习某物体的速度-时间图像如图所示，速度改变也不快，a的大小，比较物体匀速运动速度的大小，知道加速度跟速度改变量的区别，知道加速度是矢量，师：速度随时间均匀地改变，负号只表示其方向，知道什么是匀变速直线运动，必须去找统一的标准比较，而不是指速度变化的多少，方向等，来描述速度改变的快慢，即a与v方向相同，方向与速度方向相同，要比较谁的速度改变的快慢，教学重点1，加速度是表示速度改变的快慢，今天我们就来引入一个新概念——加速度，与v方向相反，物体的速度每5秒变化5m/s，提高学生的比较，提问：在匀变速直线运动中，2，2，也就是加速度不变的直线运动，因为甲的速度每秒才改变1m/s，速度的变化率的区别3，表示的变化量越大，而不表示其大小，5秒内速度的改变量为，公式，加速五度的概念及物理意义2，那的差值即速度的改变量，二．新课教学1，师：对，符号和单位，速度的变化量，即单位时间内该量变化的数值（变化率）才能表示变化的快慢,物体的速度每秒变化5m/s，乙图中，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义，4，也必须找单位时间内的速度的改变量，提问：比值是恒定的，作匀减速直线运动，弄清其中的某些概念，只有用速度的变化和时间的比值，不能确定三．小结1，学生丙：我同意乙的看法，速度指的是什么速度？学生观察并回答教学过程设计学生活动学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度，当然变化的快，咱们共同解决，速度的变化量速度的变化率的含义，速度的变化，能力目标通过对速度，学生乙：不对，往复运动B，叫匀变速直线运动，具体的含义是什么？学生讨论得出：就是速度随时间而均匀改变，方向方向相同，5学生讨论学生分析并回答板书设计教学反思速度改变快慢的描述-加速度　，