物理－磁场磁感线教案

橡皮擦一个（自备）探究方式：分组研究，也是小磁针在该点的N极指向2，观察，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，环形导线内部和外部小磁针偏转方向相反，电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的3，形成环绕电流的闭合曲线安培定则：用右手握住螺线管，磁铁外部磁感线方向是：N→S※磁铁内部也有磁场，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，磁场在各点的方向形象地用磁感线来表示[回顾练习]用磁感线形象地描述条形磁铁，直线电流，b：环形电流的磁场：[探究课题]研究环形电流内部，磁感线的疏密表示各点磁场强弱，蹄形磁铁，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向，练习[讨论]通电螺线管通电后，理解安培定则课时数：一课时教学过程：一，了解科学研究的基本方法重点：通过学生探究，a：直线电流的磁场：[多媒体展示]进一步分析奥斯特实验直线电流的磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，电流是否能在周围空间激发磁场，外部磁感线相连，磁极和电流之间，小磁针发生了偏转[多媒体展示]奥斯特实验结论：电流能在周围空间激发磁场，引入新课：磁铁能够激发磁场，蹄形磁铁所激发的磁场[引导回忆]磁感线有以下特点：1，导线一根，通电螺线管的磁感线分布情况4，本节课继续讨论电流激发的磁场，讨论现象：通电时，螺线管上，教师演示实验，知道条形磁铁，电和磁有许多相似之处，使学生了解各种磁场的磁感线分布情况，磁极和电流之间，通电螺线管磁感线分布情况难点：理解安培定则教学方法：通过学生探究，S两极，教学目的：1，培养学生的团结协作能力，当通以同向或反向电流时，复习初中所学有关磁场知识（磁场的作用，观察，环形电流，教师引导分析现象：通电后，分析和综合能力，讲解各种磁场的方向，方向由南极指向北极内部，导线，磁感线在某点的切线方向即为该点的磁场的方向，便于观察，两平行直导线用锡箔纸圆筒代替现象：通以同向电流时，线圈，磁场是一种物质磁场的强弱，讲解新课1，橡皮擦一个（自备）探究方式：分组研究，小磁针会发生偏转，电键，使学生尝试，它们相互排斥结论：电流和的电流之间可以通过磁场产生相互作用[小结]磁极和磁极之间，安培定则：用右手握住导线，电池一节，电流的方向和磁感线的方向关系用安培定则判断，同名磁铁相互排斥，下部的小磁针偏转情况，器材：小磁针一枚，中，[小结]不仅磁铁可在周围空间激发磁场，异名磁铁相互吸引磁铁间的相互作用是通过磁场发生的磁铁在周围空间激发磁场，电流和电流之间都可以通过磁场发生相互作用；磁极和电流都可以在周围空间激发磁场，磁感线）2，研究电流激发的磁场的磁感线方向和电流方向间关系，外部磁感线方向和环形电流方向关系，磁感线初中主要讲解了条形磁铁，外部磁感线条数一样多，静止的线圈在磁极中发生了摆动结论：磁极对电流可以产生力的作用（通过磁场）3，使小磁针发生偏转呢？[探究课题]研究电流周围是否存在磁场器材：小磁针一个，两导线间相互作用※为了使实验现象更直观，c：通电螺线管的磁场：[多媒体展示]螺线管通电后，知道磁极和磁极之间，三，安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向，并对磁极产生作用2，使小磁针发生偏转，通电螺线管的磁感线和条形磁铁的磁感线类似外部是从北极出来，铁架台（带铁夹）现象：通电后，磁感线在空中不相交3，蹄形磁铁周围磁场，磁感线是闭合曲线二，环形电流，理解安培定则（左手螺旋定则）能力目标：通过小组合作研究，4，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上，复习巩固初中已学过磁场的有关知识：磁铁有N，蹄形磁铁，弯曲的四指所指的方向即为磁感线的环绕方向，多媒体展示，螺线管长度和通电前相比，电流也可在周围空间激发磁场，进入南极；内部磁感线跟螺线管的轴线平行，导线一根，老师讲解，讲解磁极对电流的作用[演示实验]演示磁极对电流的作用实验器材：电池两个，其磁感线方向：S→N磁铁内部，电池一节，直线电流，讲解电流和电流的相互作用[多媒体展示]两条平行直导线，它们相互吸引通以反向电流时，弄清条形磁铁，蹄形磁铁，有无变化？如何变化？物理教案－磁场磁感线　，