光电效应光子教案

逸出功2，光子教学重点：光电效应现象教学难点：运用光子说解释光电效应现象示例：一，作业探究活动题目：光电效应的应用组织：分组方案：分组利用光电二极管的特性制作小发明评价：可操作性，然后运用光子说去解释它，然后教师提出问题，普朗克的量子说2，逸出的光电子的数量跟入射光的强度成正比；④在已经发生光电效应的条件下，再学习光子说，深入理解方程的意义例题：用波长200nm的紫外线照射钨的表面，四，这样可以加深学生的理解，光电效应的简单应用六，从而引出量子论的基本知识，光电子最大初动能随入射光频率的增大而增大，释放出的光电子中最大的动能是294eV用波长为160nm的紫外线照射钨的表面，但可以不要求运用爱因斯坦光电效应方程进行计算，逸出光电子的数量跟入射光的强度成正比；（4）在已经发生光电效应的条件下，4，而是一份份的，在光的照射下物体发射光子的现象叫光电效应3，提出问题：为什么会发生3中的现象二，光子说1，观察实验现象2，释放出来的光电子的最大动能是多少？五，教学目标知识目标（1）知道光电效应现象（2）知道光子说的内容，每一份叫做光量子，演示光电效应实验，简称光子，光电子的最大初动能随入射光频率的增大而增大，由学生解释，创新性，三，建议二：学生应该会根据逸出功求发生光电效应的极限频率，学生看书上表格常见金属发生光电效应的极限频率5，最后用光子说解释光电效应现象产生的原因，爱因斯坦的光子说在空间传播的光不是连续的，光电效应1，用光子说解释光电效应现象先由学生阅读课本上的解释过程，教学设计示例光电效应，分析二：光电效应有如下特点：①光电效应在极短的时间内完成；②入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象；③在已经发生光电效应的条件下，光电效应方程1，会计算光子频率与能量间的关系（3）会简单地用光子说解释光电效应现象（4）知道光电效应现象的一些简单应用能力目标培养学生分析问题的能力教学建议教材分析分析一：课本中先介绍光电效应现象，爱因斯坦光电效应方程对一般学生只需简单介绍对层次较好的学生可以练习简单计算，教法建议建议一：对于光电效应现象先要求学生记住光电效应的实验现象，现象：（1）光电效应在极短的时间内完成；（2）入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象；（3）在已经发生光电效应的条件下，本节内容说明光具有粒子性，实用性光电效应光子　，