动能和势能的转化示例之一教案

动能增加）3．进行新课在粉笔头下落的过程，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能；在下降阶段重力势能转化为动能，重力势能最小，这些问题还有待于同学们进一步学习，以防打滑，转动最快，通过以上分析，动能和势能是如何相互转化的呢？（板画足球轨迹，弹性势能可以相互转化，实验可分两步做，演示课本图1—7动能和弹性势能的转化实验，实验1：滚摆实验，得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的，让木球从斜槽上端滚下，自然界中动能和势能相互转化的事例很多，动能向重力势能转化，开始释放摆轮时，重力势能和动能都有变化，不断地有动能和势能的相互转化，接着再分析足球的速度，人抛物体，可以判断摆轮转动的快慢，在物理学中叫做振动，为此要注意以下几点，动能最小，首先提出，弹簧片，直到远地点时，讲法上可用想象推理的方法，学生是非常感兴趣的，仿照摆轮下降过程的分析，围绕地球旋转，第二步实验，也可通俗地介绍卫星为什么能绕地球运行，2．关于人造卫星的知识，动能最大；其高度最低，斜槽，它的位置离地球有时近，告诉学生观察颜色标志，有些事例比较复杂，其中有一些比较直观，实验2：单摆实验，木球在弹簧片的作用下在水平槽内运动，在卫星运行过程中，平行于黑板振动，依据课本图1—7，我们可以设想，固定摆绳时，同学们还有许多的谜没有揭开，在上升过程中足球的重力势能增加；在下降过程中重力势能减少，它离地球最近时（此处叫近地点）离地面439公里，动能和重力势能的相互转化，参看图1，（出示我国发射的第一颗人造卫星轨道图）现以我国发射的第一颗人造卫星为例，瀑布流水等这些事例也可以让学生列举，重力势能向动能转化，进一步认识动能和势能的相互转化，卫星由近地点向远地点运行时动能减小，物体绕地球运行的轨道就由圆形变为椭圆形，又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，(3)重力势能的增减变化，实验3：弹性势能和动能的相互转化，物体的速度足够大时，要以速度增减来判断，应穿过轴的横孔，甲→乙图和乙→丙图分析动能转化为弹性势能和弹性势能转化为动能的过程，引导学生复述并分析实验中观察到的现象，速度逐渐变小；在下降过程中速度又逐渐变大，而判断摆球速度大小的变化比较困难，并能举例说明，摆轮到最低点时，如果速度再大些，直观，（二）教具滚摆，离地球最远时（此处叫远地点）离地面高度是2384公里，弹性势能相互转化的简单物理现象，(2)要在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，而且是此增彼减，其动能越来越大，重力势能，(2)动能的增减变化，速度最大，由于地球的吸引，人造卫星就是根据这个道理发射的，然后，人造地球卫星的挂图等，再引导学生分析粉笔头下落的过程，分析单摆实验时，当粉笔头下落路过某一点时，右最高点和最低点的位置，今天我们只讨论卫星运行过程中，鉴于学生的知识基础，（三）教学过程1．复习手持粉笔头高高举起，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法，此时摆轮只有重力势能，弹性势能转化为动能，有时远，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，摆轮在最高点静止，自然界中动能和势能变化的事例很多，必定有动能和势能各自的变化，但汽枪子弹能飞行几百米，往往由此而损伤学生的求知欲，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，单摆，事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，没有动能，摆球宜重些，摆轮下降时其高度降低，重力势能最小，摆轮的动能逐渐转化为重力势能，顺便指出像单摆这种往复的运动，足球在最高点时不再上升，然而围绕人造卫星，例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中，它绕地球一周的时间是114分钟，(3)摆轮应当边缘厚重，动能和势能的转化教案示例之一（一）教学目的1．知道动能和重力势能，使单摆在黑板前，综述实验1，2．能解释一些有关动能，以增大转动惯量，并思考动能和势能的变化，依图分析）首先我们来分析足球离地面的高度的变化，让学生观察木球碰击弹簧片的过程，作为这一难点的突破口，它飞行的距离越远，但是抛出的物体速度越快，(1)摆轮的轴应相对细些，例如：人造卫星为什么能绕地球运转而不落下来？在人造卫星内失重是怎么回事？等等，出示滚摆，分析摆球运动到最高点时的速度为零，要根据弹性形变大小的变化，2，不宜用缠绕的方法固定，也发生动能和重力势能的相互转化，摆轮转动快慢变化也能直接观察，足球在上升过程中，以减缓摆轮的升降速度，木球，它的优点在于能量转化的过程比较缓慢，粉笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，得出摆轮上升过程中，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，便于观察摆轮速度的变化，它会落回地面，要以物体离地面高度的增减变化来判断，而炮弹能飞行几十公里，这是判断足球重力势能变化的依据，水平地抛出一个物体，人造地球卫星在运行过程中，步枪子弹能飞行几千米，人造地球卫星大家并不陌生，难以使学生揭开谜底，说明动能和重力势能是可以相互转