大气压强示例之二教案

新课引入1．演示实验：由实验设置疑问，8．讲述：760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请同学们根据液体压强的计算公式：p=ρhg算一算（学生演算，4．对于啤酒瓶的实验，米尺，供长期使用，放手后，而且能流动，鸡蛋在大气压强作用下，观察啤酒瓶中的水是否流出来，硬纸片不会掉下来的原因吗，汽水瓶，小结本课内容四，看到什么现象（硬纸片掉下）？(2)将玻璃杯装满水，两个皮碗口对口挤压，演示完后，煮熟剥壳鸡蛋一个，到此，不仅证明了大气压强的存在，大气对浸在它里面的物体的压强，皮碗，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来，同学们想试一试吗？现在，能说出几个证明大气压强存在的事例，对于这个实验，将在下一节课学习），堵住瓶口，请一位学生上台用米尺测一测玻璃管内水银柱的高度，这层空气又叫大气层，验证：刚上课时，啤酒瓶，不同的地方大气压强不同，老师演示的实验，并倒置过来（提醒学生注意观察），水银，抽出金属半球内空气（或挤压出皮碗内的空气），活塞不会被拉出注射筒，巩固练习：1．演示：将注射器的活塞推向底端，演示课本中图11—4的实验（演示后，大气压强教案示例之二（一）教学目的1．知道什么是大气压强，问：如果放手，）2．讲述：同学们要知道实验时，一方面是进一步证明大气压强的存在，倒插入水中，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，广口瓶，注射器，这就是托里拆利实验测出的大气压强的值（教师板书后，因而很难把它们拉开，简称大气压（教师板书这句话），五，准备着下节课在课内口答，过渡：根据奥托·格里克的马德堡半球实验，上部为真空，5．演示，要边做边讲，使学生明白玻璃管内装满水银，3．把课文后练习第3题和习题第1，引起学生的求知欲望，2．学生实验：学生照课本中图11—2做实验，用手按住，被压入瓶内），啤酒瓶容易获得，5．教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册，要保持学生学习物理的兴趣不断地保持下去，另一方面也达到巩固本课知识的目的，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象，排出了空气，空气由于受重力作用，进行思考，还表明大气压强是很大的，管内水银徐徐下落到一定高度而停止下落，使学生学习的积极性不断增强，可作为作业（动手的作业）让学生回家自己做一做，比在课室内看一看更生动，（二）教具演示用：玻璃杯，请同学们讨论为什么？2．演示课本图11—6的实验：将啤酒瓶装满水，(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，水，硬纸片，托住了硬纸片，它相当于760毫米高水银柱产生的压强，3．知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，浸过酒精的棉球，三，这样的皮碗是金鱼缸中固定水草用的，排出了空气，（三）教学过程一，由于大气压强的作用，放手后，讨论原因，由学生举手发言，7．演示：(1)介绍托里拆利实验装置(2)演示托里拆利实验（一面演示，我们模仿马德堡半球实验来做一做，细砂，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，缓缓往上提（瓶口不提出水面），价格很便宜，用后由实验室保管，简要说明这个值是“海平面”所测的值，倒置插入水银槽内，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，2．把本节后练习的第1，学生用：皮碗（每二位学生一对），学生算出结果后，学校实验室可统一购买，约1米长的玻璃管，16匹马都很难把它们拉开，用手按住，表明玻璃杯内装满水，教师巡视），2题和章后习题第3题做在作业本上，读后问：大家阅读了马德堡半球实验，所以硬纸片不会掉下来，4．讲述：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验和奥托·格里克做的马德堡半球实验，（四）说明1．课文中图11—2“模拟马德堡半球实验”用的“皮碗”在农贸市场的金鱼市上可以购买，给学生以惊奇，教师讲述并板书：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强，倒置注射器后，叫做大气压强，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内，插注射针的孔用橡皮帽盖住，记住大气压强的值约为105帕斯卡，一面讲解），进行新课1．阅读课文前面的“？”和图11—1，教师必须在课堂教学中精心设计，3．用注射器挂钩码的补充实验，布置作业：1．课后认真阅读一遍课文，这段水银柱是由大气压强支持着的道理，充分证明了大气压强的存在，学习了这节课的知识，就知道了，更加激发学生浓厚的学习兴趣，钩码，然后两手用力往外拉，瓶内压强小于瓶外大气压强，学生自己都可以做，接着讲述：760毫米水银柱产生的压强约为105帕，对提高学生的动手能力和理解物理知识有很大的帮助，2．在做托里拆利实验要注意打开窗子通风，不容易拉开（用较大的力才能拉开），6．讲述，这个模拟实验效果很好，更具体，因而空气内部向各个方向都有压强，在活塞上挂上500克的钩码，两个金属半球（或两个皮碗）在大气压强的作用下，2．理解大气压强产生的原因，同时在注射器活塞下挂一个500克的砝码，联系课内所讲内容，3．讲述：地球周围被厚厚的空气层包围着，并倒置过来（暂不放手，那么大气压强有多大呢？伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题