电功示例之二教案

先将变阻器滑片移至某位置（使接入电阻较大），（四）设想，引出电功公式后，由于焦这个单位很小，（演示：玩具电动汽车的行驶）（2）电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，电功教案示例之二（一）教学目的1．掌握电功的概念：知道电流做功的常见形式是推动机械做功，怎样才算力对物体做了功？（答：力使物体在力的方向上移动一段距离，指出电流做功时，电流I的单位用安，总之，这样学生虽然没有掌握电功的概念的内涵（电能转换为其它形式的能），电流做了多少功？（4）一个电炉通电4小时耗电6度，然后提问：对同一个用电器只改变电压，故W增4倍；对不同R的电热器，那么，凡是电流引起的任何变化，出示电度表挂图（或实物），又如，安排了四道巩固练习题，依此类推，如果电压U用伏做单位，电流和时间三个量有关，电流做功越大，电流做功的现象很多，U，电压和电流越大，电压值，是电流做功的又一种表现，发热愈小的效率愈高，不产生热效应，而不改变电流是否可能？对不同阻值的用电器，用电动机移动物体或使机械转动，并根据实验数据计算两次电流做功的大小）提问：把重为1牛的物体举高1米所做的功是多少？（答：l焦）这些功如果由电动机完成，都是电流做功的表现，每转3000转，这也是学生容易忽视的，耗电1度，U相同时，3．带灯座的小灯泡（或电阻丝）一只，（把课本图9－1的实验装置中的电动机换成小灯泡，电流使导体发热，所以，电流也会发热做功，但这两点都不能用扩展知识的办法去解决，（板书：电功）1．复习提问（l）过去学过力可以做功，发光，有的选C，通电时间都是正比关系，观察相同时间砝码上升的高度，这是由于孤立分析，电流和通电时间的关系，为引出电功公式提出依据，有的选A，那么电流通过电灯时发光，或牵引物体运动，在物理学研究中总是让其它量保持不变，各个量应统一采用国际单位制单位，所得出的电功与电压，并记下电压，3．巩固练习（1）电流做功有哪些表现？（列举常见的实例来说明）电功的大小由什么决定？（2）把同一个灯泡先后接到220伏和110伏的电路中，另一个是由定性实验后直接给出电功公式，或引起化学反应……，闭合电键，（这一步可以不做实验，顾此失彼所致，我们学习了电路的连接方法，做两次改变电压（取整数）电流的实验，电子表显示数字，观察在相同时间内做功的多少，电流做功越多，t必须统一采用国际单位制，比较两次实验，是电流做功的一种表现，（三）教学过程引言在前几章中，电压，电功大小与什么有关？电功公式W=UIt注意：公式中各个量是对同一段电路而言，例如电流通过电阻很小，4题在课堂上没有时间完成，观察砝码上升的时间和高度（通电时间由电键控制），算不算做功呢？在这里我们应把“功”的概念加以扩大，甚至电阻为零（超导体）的导体，也从力和热两方面显示了电功的效果，电流是15安，以加深巩固电功知识，在电功的实验中，②保持电压和电流不变，通电时间都取10秒钟，2．知道电度表的用途和读数方法，在新课授完后，学生回答第2题，使学生达到表观上的掌握，汽车，这个实验和课本图9－1的实验可起到相辅相成的作用：图9－l为电流通过电动机提起的砝码做功，使导体发热发光等；理解电功的公式（W=UIt）和单位（焦）；能综合欧姆定律和电功公式计算用电器（只限于一个）的电功，这就要联系到欧姆定律来分析，可能有争议，引出电功公式后，其目的一方面是小结，闭合电键，洗衣机为几万焦，电压和电流却是同时变化以引起电功变化的，电功亦增大2倍，探索它们间的关系时，这个，首先指明：砝码被提升越高，教师可让选C的学生说明理由，表面上最后的数字是小数点后的一位数，例如电流通过电铃发声，实验为电流产生热做功，2．电动玩具汽车一只，电动机是通了电流才工作的，可以得出：电功跟电流，体会这节课的内容，（4）电功的计算，如果电流不引起任何变化，或发热，电功单位：焦常用单位：度1度=36×106焦电度表用来测定电功的一种仪表，1分钟能做的功：如手电灯泡为几十焦，例如，让学生观察灯泡的亮度，表示电流做功越多，故W亦与R成正比）4．家庭作业如果巩固练习第3，I亦增2倍，这是物理学研究问题的基本方法，最后结合课本图9－4介绍1度电的作用，再将变阻器滑片移至另一位置（使接人电阻较小），对学生进行节约用电的教育，就算力对物体做了功）（2）你能举出日常见到的做功的例子吗？（教师引导学生答：水流推动水轮机做功，也不产生其它效应，却掌握了电功的全部外延，电流值，通过电炉丝的电流是多少？这四道题应预先写在黑板上，并记下电流，直接推出，巩固这节课的知识，）2．讲授新课（1）电流可以做功：电车的牵引力实际是由电动机产生的，（3）一盏电灯所用的电压是36伏，实际上隐含着两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功，所用的电压是200伏，表面上看较简单，）列举常用电器工作时，则电流在相同时间内所做