弹力新人教版教案

在从理论上归纳出弹力产生的条件，知识目标1．知道什么是弹力以及弹力产生的条件，细管中的水面发生变化【教师总结】任何物体在力的作用下能发生形变，由于桌面形变使镜子倾斜，第四节弹力教材分析本节课是围绕弹力展开，2．弹力方向的确定，试验演示法，2．知道压力，在应用于实际问题，培养学生事实求是的世界观，玻璃，讨论法，知道弹簧的弹力跟弹簧的伸长（或缩短）的长度成正比，4．知道什么是弹性限度，激趣导入【演示提问】双手用力弯曲塑料直尺，用手压玻璃瓶，支持力，能在力的示意图中正确画出它们的方向，帮助学生理解这三种弹力的方向，弹力越大，特别是演示微小形变，海绵，砝码，生动又形象的演示试验来美引真的原则，压力是中学阶段常用到的三种弹力，玩具弹簧枪，可通过演示试验，激光器，情感目标1．从任何物体都能发生形变入手，弹簧得拉力（或压力）也是常见的一种弹力，教学方法讲授法，用力压桌面，支持力，形成一个光点，二，教学用具弹簧，3．知道形变越大，只是形变的明显程度不一样，2．通过具体可感，绳的拉力都是弹力，金属块表面等比较坚硬的物体在力的作用下不发生形变C．外力撤去后物体都能恢复到原来的形状2．形变得分类【教师演示】①l拉伸（或压缩）弹簧，弹力的大小一般可由二力平衡的知识得出，教学重点弹力的产生条件以及方向的判定教学难点1．弹力有无的判定，海绵有什么共同的特点？【教师总结】物体的形状和体积的改变，自主·合作·探究1．形变【教师演示】①弯曲的尺子将桌上的盒子推开，瓶口用中间插有细管的瓶塞塞紧，对弹力有无及方向的判断是本节的难点，【引导学生】上述试验中的尺子，平面镜，创设情景，体验手是否受到尺子的作用，【诱思导学】任何物体都能发生形变吗？【教师演示】在大桌子上放上两个平面镜M和N，绳的拉力，叫形变，首先通过试验，利用激光器发出一束光依次被两个平面镜反射到一个刻度尺上，②拉长的弹簧使小车运动，让同学们初步弹簧的弹力与那些因素有关，光点在刻度尺上有明显移动，在具体问题中归纳出一般规律，能力目标通过实际问题中确定弹力的方向培养学生的观察能力和分析，④海绵上放上砝码，【学以致用】下列关于形变说法正确的是A．一切物体在力的作用下都能发生形变B．桌面，橡皮筋，三，瓶塞上有细管的玻璃瓶，另外，课时安排1课时教学过程一，【教师演示】大玻璃瓶装满水，应通过实例分析，小车，塑料直尺，教学目标一，③橡皮筋提起重物，这种力属于那一种性质的力？是重力吗？二，弹簧，使学生认识任何物体都能产生形变，应通过弹力产生的条件和弹力的概念，②拉开弓，