三节二氧化碳的性质新人教版教案

并能解释某些自然现象，相信科学的科学态度，归结同学的答案，归纳概括，向同学展示标签“二氧化碳”，不能燃烧7，实验仪器等，和助燃性等来考虑），教学重难点重点：使学生认识二氧化碳的化学性质和掌握相关反应方程式，让同学回去思考过这个问题，装在透明的集气瓶中，设计出验证实验（课前已经作为作业布置任务，二，最后，讲述这就是我们今天要学习的一种新的气体——二氧化碳气体，气味，科学家还要做大量工作，以FLASH播放，固态为干冰????化学性质：氧化性，要求学生回忆以前接触过的气体，3，讲述二氧化碳气体的趣闻，物理性质：无色略带酸味气体无毒能溶于水，并且对二氧化碳的实际应用有所了解，与石灰水的实验，和山洞的剖析图，测定此分子中所含的元素和分子量，推理的能力，分成小组，先播放一段FLASH，讲到，其中验证的实验只要求对之前接触和学到过的一些验证方法，准备比重实验，第三节二氧化碳的性质一，2，你知道了什么？2．?有关二氧化碳的性质，酸性氧化物，按分组情况可零时调整座位，添上相应的反应方程式，酸碱性，三，比重，灭火实验，难点：使学生灵活运用二氧化碳的性质，将黑板上的二氧化碳的性质下面，要求学生归结实验现象和给出结论，4，4，课前准备投影设备，小白鼠实验等5，让同学通过试着提出可能的解释，“死狗洞”（上节课结束时，说这和那个山洞一样的气体，2．培养学生的观察，实验室用大理石和稀盐酸来制备这种气体，你还想知道什么？思考：（1），这次以FLASH的形式再讲一遍，当地的一些地质考察情况，已经讲过这个故事，）2，6，红外光谱技术等等，实验，帮助同学理解和掌握二氧化碳的性质，让学生根据自己同意的答案，9，让学生判断是不是我们之前学过的某种气体：氢气，老师对同学的回答作出一些必要的修正，氧气，8，这些将在以后的课程中穿插介绍，（事先要估计要同学可能的答案，9，首先取出实现制备好的二氧化碳气体，提议我们一起来解开这个迷探求新知1，要求学生小组内讨论，按同学的想法，把蒙在试剂瓶标签上的黑纸揭开，从颜色，设计实验）教学过程导入：1，写在黑板的左侧，3．培养学生实事求是，进行实验的演示老师进行实验操作，与水的实验（滴加酸碱指示剂），3，CaCO3+HCl=CO2↑+CaCl2+H2OCaCO3＝3CaO+CO2↑CO2+H2O=H2CO3CAOH2+C02=CaCO3+H2O实践应用1．?通过今天的学习，以后再其中有现代的质谱技术，药品，能解释一些自然现象，认真细致，给出整个揭密的研究过程，素质教育目标:1．?通过实验演示，核磁共振技术，板书：写出实验的现象和结论，对于某些实验辅以用多媒体演示，氧化性，二氧化碳的灭火是应用了二氧化碳，