中和反应说课稿浙教版教案

且贴近生活，具有很强的实用性和趣味性，所以“中和反应”的学习是“酸碱性质”学习的自然延续，溶液的酸碱性和酸碱度的定量测定在日常生活生产和科研中应用广泛，实现理论知识和生活，学习本节内容对培养学生科学探究热情和探究能力，复分解反应，2，本节内容在学生学习完复分解反应和酸与碱的通性之后，教材内容本节是第一章《酸碱和盐》的第五节〔和第四节为一单元〕，能力目标：通过PH的学习和酸碱度测定，材料易得，培养学生操作，知识的迁移等能力，理由：〈1〉中和反应是复分解反应的一种，〈2〉中和反应的产物“盐和水”没有特殊的现象，教学目标依据教学大纲的要求，关心环境及理论与实际相结合的思想，土样的酸碱度》对培养学生各项科学素养具有重要意义，因此，3，观察，科研中的应用，科研中具有广泛的应用，《中和反应PH》说课方案浙江嘉兴秀洲现代实验学校黄水林教材分析：1，生产，本节的难点：中和反应，生产实践的结合，结合《实习测定水样，为了加深对“PH”的理解，理由：〈1〉中和反应是复分解反应的一种，它反映了复分解反应的特点，本节课的教学目标确定如下：认知目标：了解中和反应和它在生产，又是一个新的开端（定量的测定了溶液的酸碱性），主要讲中和反应的概念，“PH”的学习既承接了在酸碱化学性质学习中所涉及的与指示剂反应的知识，学生在概念的理解上容量出错，实习内容符合初三学生认知特点和渴望走出校园亲近自然的心理需要，情感目标：通过中和反应和实验操作培养学生热爱科学，4，溶液的酸碱性和PH的关系以及酸碱指示剂的使用和溶液酸碱度的定量测定，思维，〈2〉学习好“溶液的酸碱性和PH”将事关以后相关内容（见“教材的地位和作用”）的学习，也是以后第六章学习《水质和饮用水的卫生》《大气与健康》和第六册第四章《生命》第二节学习“酶的催化条件”的基础，也无过量碱”和“用两种试纸来检验，学生对上述产物持怀疑态度，也是我们藉此对学生进行环保教育的宝贵机会，它反映了复分解反应的特点，《实验实习册》安排了《测定水样，科研中的应用；了解PH和溶液酸碱性的关系；了解PH试纸和溶液酸碱度的定量测定方法，土样的酸碱度》的实习，为了突出重点突破难点，又具有其特殊性，教学的重点难点本节的重点是中和反应；溶液酸碱性和PH的关系，也是对“复分解反应”的深化和完善，教材编写的意图，试纸都不会改变原有的颜色”理解有困难，从教育目的看，在教学过程中采取以下措施：〈1〉加强旧知识的回忆：酸碱与指示剂反应的变色情况，树立严瑾的科学态度和环保意识，所以从体系上看起到了承上启下的作用，又具有其特殊性，〈3〉学生对中和滴定中“既无过量酸，学生巳有的知识基础，中和反应和PH在生产，生活，且在生活，教材的地位及作用从教材的体系看，具有深远的意义，且酸与碱在化学性质上存在密切的联系，〈2〉充，