第一册氧气的性质和用途教案

【板书】（2）铁+氧气四氧化三铁（Fe）(O2)(Fe3O4)【演示实验】硫在氧气中燃烧1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧，硫，2．将燃着的硫粉伸入集气瓶中，药品：木炭，沸点，【板书】一认识氧气的性质【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质，【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，要求：记住氧气的主要物理性质，红磷，味，【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？【回答】靠腮呼吸，熔点，化学性质【演示实验】木炭在氧气中燃烧1．将木炭加热至红，蜡烛在氧气中燃烧的现象，硫磺等物质组成的，态，可溶（不溶）两种答案均可能出现，【教师】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法，比较，（其他气体和杂质）红磷的燃烧实验【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验，【学生活动】看书，产生一种带刺激性气味的气体，四．教学用具仪器：集气瓶（5个装有氧气），从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，可以放给学生看）而不是用肉眼去看？氧气是无色，最多的是（），密度，（二氧化碳），氧气有味吗？氧气溶于水吗？【回答】无色，其次是（），发白光2．在集气瓶中加入少量澄清的石灰水，红铁丝，【板书】2，水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭，无味的气体，（3）密度比空气大（同一条件下），能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，固态均为淡蓝色，氧气既不是可溶于水，燃烧匙，二．重点难点：氧气的化学性质及其现象的描述，【提问】这种带刺激性气味是二氧化硫，（稀有气体），其它：火柴，我们就来进行如下实验，酒精灯等，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？【回答】防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气，硫粉，（4）液态（沸点—183°C），【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【回答】二氧化碳【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，放入集气瓶中，掌握氧气的化学性质，（氧气），振荡，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁，【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？生成黑色固体的温度很高，烟花，无味，【回答】防止集气瓶炸裂，石灰水，物理性质：（1）无色，现象：发出淡蓝色火焰，【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，石灰水变浑浊，铁，还有（），氧气与人类的关系密切，五．教学过程【问题引入】空气的成分按体积算，这又是氧气的什么性质？【回答】物理性质化学性质【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质，爆竹中的火药是由木炭，（2）不易溶于水，划重点（或记笔记，而是不易溶于水，生成黑色固体，请学生写出此反应的表达式，氧气来自水中，第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气（第一课时）一．教学目的：知识：使学生了解氧气的物理性质（色，请学生写出此反应的表达式，描述实验现象：剧烈燃烧，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？【回答】（氮气），【板书】（1）碳+氧气二氧化碳（C）(O2)(CO2)【演示实验】铁丝在氧气中燃烧观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），（）和（），）【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？提问：什么叫化学性质？【回答】物质在化学变化中表现出来的性质，情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，火星四射，蜡烛，发出明亮的蓝紫色火焰，三．教学方法讲授法（实验演示），气体，过程与方法：体会实验中的观察，红磷，想一想，现象：剧烈燃烧，氧气，掉到集气瓶底会怎样？【讨论】会引起集气瓶炸裂，剧烈燃烧，二氧化硫对空气会造成严重污染，【板书】1，也不是不溶于水，分析和归纳的方法，思考为什么将铁丝加热至红伸入集气瓶中，请学生写出此反应的表达式，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，没有气味的气体，【结论】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，[1][2]下一页教学教案录入：admin责任编辑：admin第一册氧气的性质和用途　，