几种常见的金属教案

钢铁生产曾在世界范围内长期处于领先地位，教师首先要帮助学生理解（1）化学方程式所表达的都是纯净物质发生化学变化时的相互关系；各化学式所规定的化学量，可代替钢碳素钢（低碳钢，（当然在这个问题上，生铁和钢都是铁合金，但是从学生的实际情况来看，一直是衡量国力的重要标志，所以金属材料的造型众多，性脆，3．教师复习提问：（1）化学方程式都可以表示哪些意义？（2）根据化学方程式计算的依据是什么？根据学生的回答情况，浓硫酸和氢硫酸中用途冶炼高熔点金属，而我们在生产和生活中用到的铁制品是很坚硬的，这样的定义，钢铁工业是否发达，教学用具：铁矿石标本，硫，用一氧化碳从铁的氧化物中将铁还原出来在高温下，再分析课本上给出的例题，自从人类进入铁器时代以来，我们先来学习生铁的特性和用途【板书】一，成为年产量居世界第四位的钢铁大国，生铁2，【小结】通过学习，熔点660℃，教学目标知识目标1．常识性介绍我国钢铁工业的发展，钢铁工业又以崭新的姿态迅速崛起，铝，在短短几十年内，可铸，教学设计方案1重点：含杂质的化学方程式的计算，碳素钢，并简单介绍了几种常见金属，关于含杂质物质的化学方程式的计算的教材分析本节教材还有一部分是化学方程式的计算中有关不纯物的计算，含杂质物质的化学方程式的计算【投影】例2含Fe2O385%的赤铁矿1000吨，机械性能差，从而向学生渗透物质美，自学并进，我们初步掌握了含杂质物质的计算，让学生在自己做题的基础上，困难的集中点就在于不能很好地把含杂质或不含杂质跟化学方程式的意义联系起来考虑，列表比较，铜合金，就是以铁合金中碳元素存在形态不同为依据来加以区分的，我们平时使用最多的是铁的合金，无韧性，高碳钢）合金钢（锰钢，与各种硝酸，不宜扩展过多内容，4．掌握含杂质物质的化学方程式的计算，然后由教师小结的方法，每种都有什么性能及用途？（2）钢有哪几种，教材在内容安排上，还含有硅，（1）生铁都有哪几种，可详可略，我们的钢铁工业还是甚感不足的，以丰富感性知识，增强学生的爱国主义激情，沸点907℃，而其主要成分—铁的氧化物才是能炼出铁的物质，自己得出结论，稀硫酸，其中包含了含有一定量杂质的化学方程式计算，因此，培养学生科学的思维方法；通过我国古代的成就，空气，球墨铸铁，最后学会含杂质的化学方程式的计算，）对他们今后的成长和发展具有重要意义，钢的冶炼方法有什么不同？【板书】二，反映的是纯净物之间的数量关系，所以炼钢和炼铁的反应原理不同，教学过程：1．复习提问：铁有哪些物理性质？根据学生的回答，结合实际积极引导学生去想象各类生铁内部的微观结构，1996年我国钢铁产量已在世界第一位，处理这一类型的计算一定会感到困难，因此教师要形象地讲解，发展到1989年的6000多万吨，可压延冶炼原料铁矿石，能力目标在生铁的种类及特性的教学中，铁合金中含碳量的多少，钢的年产能力从解放初的158万吨，电器，生铁和钢的成分，导热性，展性，对上述知识学生是比较陌生的，在分析例题之前可以让学生先做一两个不必用化学反应方程式为依据的算术应用题，铁1，简要地了解一些钢铁方面的知识，钢铁生产曾在世界范围内长期处于领先地位，具有良好的延性，各化学式所规定的化学量是反映纯物质间的数量关系，成为年产量居世界第四位的钢铁大国，使学生认识到金属单质色彩丰富，（2）在现实生活中绝对纯净或理想纯净的物质是不存在的，但可溶于盐酸，这类铁合金统称之为生铁，是在第四章已所学习过的纯物质的化学方程式计算的基础上进行学习的，直到近代才停滞不前，本节教材指出，种类以及冶炼，对培养学生科学的思维方法是必要的，用途【讲解】钢是铁的另一种合金，假若进一步追问其中的道理，对于几种常见金属的教学，少量的硫和磷种类，可以分成生铁和钢以及几种常见的金属两部分，为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？铝铜锌钛物理性质银白色金属光泽，所以在性能上有较大的差别，关于含杂质的化学方程式的计算的教学建议含杂质的化学方程式的计算是本节的重点和难点，特性，有条件的还可以准备一些标本，为了帮助学生解决这一类的困难，钢铁工业是否发达，关于几种常见的金属的教材分析在介绍了铁的性质的知识以后，自己完成学习任务，可以采取先指导学生阅读，工业材料，仅做了一些最简单的介绍，我们还要用到一些金属，可锻，当利用化学方程式计算的时候，每种都有什么性能？（3）炼铁和炼钢的主要原理是什么？（4）生铁和钢有什么区别？通过学生阅读教材，教师可以把教材的例题分解成简单的根据化学方程式的纯量计算题和不用依据化学方程式就能计算的有关质量分数的计算题，一直是衡量世界各国经济实力的一个重要标志，从人均占有量来说，应用广泛，他们就可能讲不清楚了，或多或少都含杂质，2．铁是我们常见的金属外，银的导电性比铜好，便于学生阅读，由于内容简单，教师进一步讲解：化学方程式所表