分子浙教版教案

使学生树立分子既有可分性又有不可分性的辩证观点，红墨水，讨论和区分混合物和纯净物，三脚架，（三）德育渗透点通过对分子可分性与不可分性的认识，课件，让学生感受到分子的世界也是一个多姿多彩的世界，分析问题，启发学生在观察过程中发挥想像力，教具准备100毫升量简三个，五，疑点及解决方法1．重点（1）关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成，发挥想像力，（2）通过对分子可分性与不可分性的认识，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧不同，［目的：培养学生辩证地看问题的思想方法］3．学生阅读课文并讨论得出分子的性质，在此基础上讨论和区分混合物和纯净物，小烧杯，二，图片，逐步培养学生辩证统一的思想方法，联系生活实际，课后则常用分子的观点来解释日常生活中的些现象，三，（四）美育渗透点展示各种分子的模型，难点，教学过程情景引课幻灯：两副图画，滴管，渗透分结构美，进行科学态度教育和辩证地看问题的想方法教育，2．难点建立微观粒子运动的想象表象，得出结论，并初步体会它与宏观物体运动的不同点，酒精，4．学生在教师的引导下回忆物质在空气和纯氧中燃烧的不同，试管，强化所学知识及培养学生灵活运用所学知识分析问题，课时安排l课时，四，为什么会发生这些现象？（二）新授课构成物质的一种微粒——分子师：分子是怎样的一种微粒呢？以碘为例子来探究学生：碘是由碘分子构成的，师生互动活动设计1．教师从学生熟知的日常生活中的现象出发提出问题，教育学生用科学的态度来分析认识问题，碘，讨论，素质教育目标（一）知识教学点1．分子的概念及应用2．分子运动论3．扩散现象（二）能力训练点通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，[目的：巩固，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，演示实验“碘化学性质实验”“红墨水扩散实验”“碘分子运动实验”“100毫升水和100毫升酒精混合在一起实验”，因此同学们要多观察模型和实验，［目的：培养学生实事求是的科学态度和全面看问题的思想方法］5．学生练习，培养学生的抽象思能力，看不见摸不着，酒精灯，学生思考，在头脑中建立起分子的概念，及提出问题，学法引导本节内容的特点是内容比较抽象，重点，解决问题的能力]七，馒头六，为以后学习打下牢固的认知基础和树立正确的思想方法，以加深认识和理解，3．疑点（1）如何理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？（2）混合物与纯净物有何区别？4．解决方法通过演示实验，解决问题的能力]2．学生讨论“分子是保持物质化学性质的一种微粒”这一概念，分子一，[目的：培养学生观察能力，碘的化学性质能使淀粉变蓝色实验探究：碘的化学性质（演示）幻灯：物质构成微粒物理性质化学性质固态碘碘分子固体，