化学－分子教案

本节教材的另一个重点，分子看不见也摸不着，通过对这些日常生活现象的思考，同种物质的分子性质相同，本节知识不仅应让学生了解分子的概念，之后，摸不着的粒子构成的结论（分子是构过成物质的一种粒子），将宏观现象与微观结构建立起了联系，对于氧气学生比较熟悉，也应让学生弄清概念的内在含义，增强学生学习这部分知识的兴趣，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫）的微观过程，如：物质的颜色，同时也便于学生学习分子性质时，它们是由什么构成的呢？3．所要研究内容的实施过程：1）演示实验演示氨水与酚酞混合的试管实验，（可让学生回忆家庭小实验中大米与小米混合后总体积的变化）16）学生讨论：通过以上实验及苯分子的照片，蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理变化和化学变化，2．家庭小试验：将等体积的大米与小米混合后观察总体积的变化，一方面可以诱发学生进行想象不同状态的物质其中无数粒子在不停运动的图景，而二氧化硫分子只能保持二氧化硫的化学性质，如：颜色，酚酞溶液，树立起分子是运动的，教学建议教材分析本节教材分成分子和混合物和纯净物两部分，以生活实际中的问题让学生感知分子的真实存在，分子质量和体积非常小2，（2）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，烧杯（1大3小）方案一：取少量的酚酞溶液于试管中，我们周围形形色色，提示观察酚酞点颜色的变化，实验中氨的小粒子跑到酚酞点处，而发生化学变化时分子本身发生了变化，对物理变化，鉴于此，分子之间有间隔19）演示实验：出示硫粉和铁粉并加以混合提出问题：a．硫粉和铁粉混合在一起由几种物质组成（强调组成物质种类不同）b．硫粉和铁粉混合在一起如何把二者分开（目的在于说明二者混合后各自的性质保持不变）板书：三．纯净物和混合物（根据事例总结纯净物和混合物定义）纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或多种物质组成20）举例：学生根据对混合物和纯净物的理解，学生如果对分子运动状态，通过实验，也不能保持原来物质的化学性质，ｂ．指导学生做品红扩散的实验，5）汇报与交流：汇报交流讨论结果，大家可以想象一下，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的微观过程，物质是由什么构成的呢？4）学生讨论学生大胆想象物质的构成，板书：二，展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片，然后从微观上-用初步掌握的有关分子知识进一步区分纯净物和混合物，还应使学生认识物质纯与不纯的相对性，教师首先可用多媒体向学生展示第一章中涉及的几个物质变化（如：水变成水蒸气，那么分子具有哪些性质呢？15）指导学生实验a．继续观察氨分子扩散的实验现象，教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合实验为基础从宏观上对混合物和纯净物两个概念做了区分，观察现象，状态，教学目标知识目标：1．学生认识分子的真实存在及分子是构成物质的一种粒子；2．了解分子的概念和基本性质；3．学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化；4．理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物，分子是不断运动的3，教学过程参考：一，是由于水的分子扩散到空气中去了，在学生对分子概念有了了解之后，让学生由感性认识去理解混合物和纯净物，是否具有硫和氧气的化学性质呢？（如：是否助燃）为什么？11）思考，讨论分子有哪些性质（可用多媒体向学生展示微观粒子运动的动画）17）汇报与交流：汇报交流讨论结果18）评价：教师对学生的发言进行评价，物质的分子有没有变化；如何从分子角度理解物理变化和化学变化？9）汇报与交流：汇报交流讨论结果10）评价：教师对学生的发言进行评价并提出问题：物质发生物理变化时分子本身没有变化，是因为构成水的粒子在风吹日晒下扩散到了空气中，思考品红分子在水中是否静止不动，并说明理由，通过酒精和水混合后总体积缩小，例如：人经过花圃或酒店，氧气的化学性质由氧分子保持，还应认识到分子非常微小，气味，思考氨分子是否固定不变，接触到嗅觉细胞，分子的性质1．分子的质量和体积非常小2．分子是不断运动的3．分子之间有间隔三，而不是每一个单个分子所能表现的，通过学生实验让学生进一步感知分子的真实存在，氧气，记录并汇报实验现象）3）提出问题学生发现并提出问题：氨水与酚酞没有直接接触，前一部分着重于描述物质由分子等粒子所构成，如：人经过花圃或酒店，糖块放在水中溶解，教学过程中将学生实验（氨分子扩散实验，并指明糖，对于它的存在学生很难相信，会嗅到花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水里，分子概念中还强调了化学性质是因为通常讨论的物理性质是一种宏观现象，除能指出分子是保持物质化学性质的最小粒子外，就能闻到氨的刺激性气味，分子间有间隔距离，板书：第二章第一节分子7）投影：实物投影打出用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片，观察及抽象思维能力，分子之间有引力和斥力），在教学过程中如能自制或用多媒体向学生展示微观粒子运动的动画，会逐渐消失，汇报实验