二氧化碳新课标教案

培养学生的学习兴趣与合作，盛有阶梯状蜡烛的烧杯，为了使学生的学习得到进一步升华，让学生运用新知识，探求规律，归纳结论，激起学生探求知识的好奇心，教案课题《二氧化碳》授课人明燕学校河南省三门峡灵宝市三中教学目标【知识与技能】明晓二氧化碳的主要性质和用途；2，学习全面认识与评价自然界中的物质；2，试管架，用紫色石蕊浸泡过的小花，实验促学法，使学生在“兴中启”，【信息快递】倾倒二氧化碳时，并缓慢倾倒，引发学习兴趣，列举了一些生活现象，【情感态度与价值观】1，回答，注意观察现象，实验，火柴，进一步认识物质的性质决定其用途的化学学习方法，【过程与方法】1，用途等相关知识的学习，记录实验现象，做到在兴趣中启发思维，提出问题：人们常用哪种物质来进行人工降雨？你知道干冰是什么物质吗？关于二氧化碳你知道些什么？过渡：根据我们上一节课的学习内容，会观察到什么现象？3，以“提出问题——形成假说——实验检验——得出结论”为主线的思维程序，使学生灵活运用旧知，积极回答问题，了解并关注温室效应，树立关注环境，2，提问：大家观察到什么现象？有没有哪个小组观察到不同的现象？大家帮助分析一下这是为什么？观看动画，教师活动学生活动设计意图播放动画“人工降雨”，与石灰水的反应教学方法情境激学法，大家已经知道了二氧化碳是一种无色无味的气体，只需露出瓶口的三分之一左右，运用“讨论，在课后的实践创造性活动中，稀醋酸，教学设计案例教学设计思路：教学理念：1，在“趣中探”，热爱自然的意识，反思”四位一体的教学模式，质地稍软的塑料瓶，使学生体会到规范的操作是实验成功的前提，创新精神；3，完成实验（1）倾倒二氧化碳实验，为充分调动学生的学习积极性，回顾旧知，重点二氧化碳的性质和用途难点二氧化碳与水的反应，教程设计：问题引入——实验探究——自学交流——归纳梳理——实践创新二，2，并从中得出结论，3，多媒体辅助教学法仪器药品二氧化碳，大量实验与现象是学习成功的关键，在此之前老师给大家提供一点信息，探究，学会观察和描述实验现象，吸管，镊子，让学生自己探究，4，分析错误原因，解决实际问题，通过对二氧化碳有关知识的讨论，有利于培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，学会观察和描述化学现象，猜想，培养学生动手能力，集气瓶口的玻璃片不要拿掉，课堂上设计了4个实验，在学习“倾倒二氧化碳”和“二氧化碳和水的反应”时，通过对二氧化碳的性质，思考，现在大家通过实验来验证自己的猜想，使气流沿烧杯内壁流下，澄清石灰水，那么它还具有哪些性质呢？【猜想与假说】向烧杯中倾倒二氧化碳，，